【摘 要】
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在语文教学中,课文的标题(以下简称课题)教学常常流于轻描淡写。怎样使课题真正发挥其“文章商标”的作用,从而增强课文的透明度,使学生从中直接透视到一点文章的“精要”,这
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在语文教学中,课文的标题(以下简称课题)教学常常流于轻描淡写。怎样使课题真正发挥其“文章商标”的作用,从而增强课文的透明度,使学生从中直接透视到一点文章的“精要”,这是值得认真探讨的。课题变异教学也正是针对这一情况应运而生的。 所谓变异,就是以课文原标题为基础,通过改变课题原形态来增强课文透明度,提高学生对课文的直接认识与把握。即在教学实践中,师生要以表现课文的某一(或一些)特点为原则,教师要善于把握变异方向,适时点拨,从而达到从某一角度提前认识和把握课文的目的。在教学中,最常见的办法就是突出课文的“四性
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