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教师作为思想政治理论课实践教学的组织者和实施者,是影响其实效性的关键。然而,调查发现,由于主客观条件的制约,思政课教师还不能以最优状态开展实践教学。因此,优化教师实践教学涵养,提升实践教学的自觉就成为当前思政课实践教学实效性突破的关键。
优化教师实践教学涵养提升思想政治理论课实践教学实效性
【摘 要】
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教师作为思想政治理论课实践教学的组织者和实施者,是影响其实效性的关键。然而,调查发现,由于主客观条件的制约,思政课教师还不能以最优状态开展实践教学。因此,优化教师实
【机 构】
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衡阳师范学院人文社会科学系
【出 处】
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衡阳师范学院学报
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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湖南省教育厅教改课题“地方高校思想政治理论课实践教学实效性的影响因素及对策探究”(湘教通[2011]315号-298)
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