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一、遇到一个难以教化的学生
开学的第一次和他相互碰撞，是为了一件小事。班上有个小B同学上课一直低着头打瞌睡。为了提醒他，打算给他换个座位。那天我像以前一样在课间下了一个命令：让小B把他的座位调到第一排，但是命令宣布之后，他没有动，却趴在座位上做出了防御动作，好像守住某样宝贝一样死死地护着他的桌子。我一看他不听命令，立马重新说了一句：“小B，把你的位置移到第一排。”可是仍旧没有反应，我走到他跟前，帮助他移动座位，只见他像一只发了狂狮子一样护着他的那张桌子，我是第一次碰到这样的学生。初一开学才几天，作为一个新班主任我下达的命令就这么被同学公然违抗，让我这个班主任的威严放在何处，于是自己就上去发了一个狠劲，把他的桌子拼命移动到了前面。那个小B同学没了桌子也不肯罢休，居然赖皮地坐在地上嚎啕大哭，上课的铃声也没有阻止他的哭声，后来被上课的英语老师拉到了外面，在几个老师的劝说下来到了办公室，在办公室里嚎啕大哭了一节课。
我完全被他的这种野蛮行为震惊了，立即打电话通知他的爸妈，他妈妈过来了解情况后马上搧了他几个大耳光，看着这种以暴治暴的行为，我也惊呆了。后来经过半天的劝说，小B才停止哭泣，冷静下来。
等他冷静下来后一了解，才知道他只是因为后面有熟悉的朋友可以交流，所以就不愿意动位置，当老师宣布要掉位置时，他很不乐意，但又不能和老师说明，就用这种方式来处理问题。
后来还有几次这种类似的情况出现：比如他和其他同学发生一些小摩擦，他认为自己一定是对的；或者他有什么东西弄坏了，如果哪位同学正好碰过他的桌子，他一定会怪那位同学，而且一定会拿到那位同学的一样东西才罢休。如果老师批评的话重一点，他会当场和你顶嘴，甚至比你还凶，或者用万能的哭逃避一切。而且所有的行为都不分场合，想哭就哭，想闹就闹。
而他父母来学校处理问题时的表现也让我看到了：妈妈脾气比较暴躁，动不动就大打出手，爸爸很懦弱，事事迁就。这样一个矛盾的家庭培养了一个脾气差，任性，事事以自我为中心，遇事冲动不计后果且小心眼的他。
二、上善若水，以柔克刚
这个孩子的个性有一部分原因是遗传，更主要是不恰当的家庭教育引起的。他有一个强势的妈妈，脾气急躁，遇事冲动，还有一个懦弱的爸爸，不分立场地妥协自己孩子的任性行为。据他爸爸说，小时候孩子买玩具，要买就买双份，不答应就闹，一闹就得逞。于是慢慢地他就养成了这种以自我为中心的习惯。遇到软的爸爸，来硬的来闹的，爸爸就会妥协。遇到强硬的妈妈，来狠的，来狂的。而家里的爷爷奶奶自然会帮这个孙子。于是，在长期不合理的家庭教育中慢慢养成了这种个性。
作为教师，在处理他的问题时，如果过于强硬，那么就会遭来他更强硬的反抗，那个换桌子事件就是一个很好的例子。那么在平时的班级工作中如何来处理这个孩子不间断的突发问题呢？
我唯一能做的是改变心态，以柔克刚。他硬我软，他软我再硬。处理问题时先改变态度，在一次次的他的发狂中，冷静地先把他和闹矛盾的同学分开，让他哭、让他发泄，等他发泄完了之后再和他分析问题，这么解决这个问题更合理。
有一次，在他发狂时我就先让他冷静，他冷静后再和他讲道理，发现他居然能接受，态度很平静，谈话之后居然起到了短暂的效果。我发现有时处理班级问题时，不一定立刻处理，有时需要妥协，需要低头，但这种妥协低头不是顺从，是一种等待，等待合理时机和他有效地交流。
这种冷静的等待和我们习惯了用权威治理班级大不相同。很多时候，班主任只要一声令下，没有敢反抗的，如果稍有反抗的也要用强硬政策来“镇压”他们。让孩子们言听计从。长期的这种高压只会让孩子成为一条“变色龙”，在你面前乖乖如兔，不在你面前，或脱离了你的掌控范围，就会原形毕露，甚至变本加厉。小B不会这么察言观色，他的所有反抗都是不自觉的，都是无意识的行为。但是这种无意识行为就让一惯说一不二的班主任反思了：如果你要改变班中某些问题学生，你首先要学会尊重他们的个性。对待任何人都必须因人而异地处理，有时你得晓之以理，动之以情，有些学生需要你处理问题时放下威严，平等相待。
学会低头是第一步，还要有持之以恒的应对策略。小B的个性不是一天形成的，是长期不合理的家庭教育及本身的个性导致的，那么对于这个孩子的转变也不是一次就能成功。必须学会耐着性子，习惯他一次又一次地爆发，教师一次又一次地耐心劝说。教师是一个需要用耐心和爱心来从事的职业，需要让孩子慢慢了解自己的问题，慢慢改正。就像中药一样一点点改善人的病理。
再者就要和他父母多沟通，好的家庭教育就是一剂最好的良药。小B的个性与脾气很多时候是受到父母脾气与个性的影响。那么和父母的沟通就成了必然，必须坦诚地和父母交流教师的看法，和他们商量教育孩子的良好对策，让他妈妈在面对孩子犯错是不再那么冲动与暴力，让他爸爸更有原则与立场。并推荐一些家庭教育的书籍给父母，让父母在不断地学习中改进教育方法。
班主任，暂时放下你的威严你的面子，用爱心耐心化为一剂中药，慢慢治愈孩子的任性、冲动、暴力。让我们静静地等待这个目前很冲动很任性的孩子慢慢长大，慢慢懂事吧！培养学生成才，需要教师的爱心和耐心。
（江苏省张家港塘桥初级中学）
开学的第一次和他相互碰撞，是为了一件小事。班上有个小B同学上课一直低着头打瞌睡。为了提醒他，打算给他换个座位。那天我像以前一样在课间下了一个命令：让小B把他的座位调到第一排，但是命令宣布之后，他没有动，却趴在座位上做出了防御动作，好像守住某样宝贝一样死死地护着他的桌子。我一看他不听命令，立马重新说了一句：“小B，把你的位置移到第一排。”可是仍旧没有反应，我走到他跟前，帮助他移动座位，只见他像一只发了狂狮子一样护着他的那张桌子，我是第一次碰到这样的学生。初一开学才几天，作为一个新班主任我下达的命令就这么被同学公然违抗，让我这个班主任的威严放在何处，于是自己就上去发了一个狠劲，把他的桌子拼命移动到了前面。那个小B同学没了桌子也不肯罢休，居然赖皮地坐在地上嚎啕大哭，上课的铃声也没有阻止他的哭声，后来被上课的英语老师拉到了外面，在几个老师的劝说下来到了办公室，在办公室里嚎啕大哭了一节课。
我完全被他的这种野蛮行为震惊了，立即打电话通知他的爸妈，他妈妈过来了解情况后马上搧了他几个大耳光，看着这种以暴治暴的行为，我也惊呆了。后来经过半天的劝说，小B才停止哭泣，冷静下来。
等他冷静下来后一了解，才知道他只是因为后面有熟悉的朋友可以交流，所以就不愿意动位置，当老师宣布要掉位置时，他很不乐意，但又不能和老师说明，就用这种方式来处理问题。
后来还有几次这种类似的情况出现：比如他和其他同学发生一些小摩擦，他认为自己一定是对的；或者他有什么东西弄坏了，如果哪位同学正好碰过他的桌子，他一定会怪那位同学，而且一定会拿到那位同学的一样东西才罢休。如果老师批评的话重一点，他会当场和你顶嘴，甚至比你还凶，或者用万能的哭逃避一切。而且所有的行为都不分场合，想哭就哭，想闹就闹。
而他父母来学校处理问题时的表现也让我看到了：妈妈脾气比较暴躁，动不动就大打出手，爸爸很懦弱，事事迁就。这样一个矛盾的家庭培养了一个脾气差，任性，事事以自我为中心，遇事冲动不计后果且小心眼的他。
二、上善若水，以柔克刚
这个孩子的个性有一部分原因是遗传，更主要是不恰当的家庭教育引起的。他有一个强势的妈妈，脾气急躁，遇事冲动，还有一个懦弱的爸爸，不分立场地妥协自己孩子的任性行为。据他爸爸说，小时候孩子买玩具，要买就买双份，不答应就闹，一闹就得逞。于是慢慢地他就养成了这种以自我为中心的习惯。遇到软的爸爸，来硬的来闹的，爸爸就会妥协。遇到强硬的妈妈，来狠的，来狂的。而家里的爷爷奶奶自然会帮这个孙子。于是，在长期不合理的家庭教育中慢慢养成了这种个性。
作为教师，在处理他的问题时，如果过于强硬，那么就会遭来他更强硬的反抗，那个换桌子事件就是一个很好的例子。那么在平时的班级工作中如何来处理这个孩子不间断的突发问题呢？
我唯一能做的是改变心态，以柔克刚。他硬我软，他软我再硬。处理问题时先改变态度，在一次次的他的发狂中，冷静地先把他和闹矛盾的同学分开，让他哭、让他发泄，等他发泄完了之后再和他分析问题，这么解决这个问题更合理。
有一次，在他发狂时我就先让他冷静，他冷静后再和他讲道理，发现他居然能接受，态度很平静，谈话之后居然起到了短暂的效果。我发现有时处理班级问题时，不一定立刻处理，有时需要妥协，需要低头，但这种妥协低头不是顺从，是一种等待，等待合理时机和他有效地交流。
这种冷静的等待和我们习惯了用权威治理班级大不相同。很多时候，班主任只要一声令下，没有敢反抗的，如果稍有反抗的也要用强硬政策来“镇压”他们。让孩子们言听计从。长期的这种高压只会让孩子成为一条“变色龙”，在你面前乖乖如兔，不在你面前，或脱离了你的掌控范围，就会原形毕露，甚至变本加厉。小B不会这么察言观色，他的所有反抗都是不自觉的，都是无意识的行为。但是这种无意识行为就让一惯说一不二的班主任反思了：如果你要改变班中某些问题学生，你首先要学会尊重他们的个性。对待任何人都必须因人而异地处理，有时你得晓之以理，动之以情，有些学生需要你处理问题时放下威严，平等相待。
学会低头是第一步，还要有持之以恒的应对策略。小B的个性不是一天形成的，是长期不合理的家庭教育及本身的个性导致的，那么对于这个孩子的转变也不是一次就能成功。必须学会耐着性子，习惯他一次又一次地爆发，教师一次又一次地耐心劝说。教师是一个需要用耐心和爱心来从事的职业，需要让孩子慢慢了解自己的问题，慢慢改正。就像中药一样一点点改善人的病理。
再者就要和他父母多沟通，好的家庭教育就是一剂最好的良药。小B的个性与脾气很多时候是受到父母脾气与个性的影响。那么和父母的沟通就成了必然，必须坦诚地和父母交流教师的看法，和他们商量教育孩子的良好对策，让他妈妈在面对孩子犯错是不再那么冲动与暴力，让他爸爸更有原则与立场。并推荐一些家庭教育的书籍给父母，让父母在不断地学习中改进教育方法。
班主任，暂时放下你的威严你的面子，用爱心耐心化为一剂中药，慢慢治愈孩子的任性、冲动、暴力。让我们静静地等待这个目前很冲动很任性的孩子慢慢长大，慢慢懂事吧！培养学生成才，需要教师的爱心和耐心。
（江苏省张家港塘桥初级中学）