【摘 要】
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为充分发挥药用植物鉴别技术的职业技术技能教育作用，实施工学结合、任务驱动、能力核心、项目导向的“四个一体化”（即课堂与实训室一体化，理论与实践教学一体化，技能与素质培养
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为充分发挥药用植物鉴别技术的职业技术技能教育作用，实施工学结合、任务驱动、能力核心、项目导向的“四个一体化”（即课堂与实训室一体化，理论与实践教学一体化，技能与素质培养一体化，实训与职业技能鉴定一体化）教学模式，突出课程的职业性、实践性和开放性，开展校企合作，对校内外实训基地进行全面建设使之满足课程教学需求。
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