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摘要：当前我国在教育教学方面更加注重学生的全面发展，在教学过程当中以学生为中心来展开授课，从而使得学生能够在原有的基础上得到提升和改变。群文阅读作为语文教学当中尤为重要的一部分，教师需要以积极的心态来开展教学，并且在教学模式上进行创新和改变，给予学生不同的体验与感受，从而使得学生能够在语文学科上有所进步。
关键词：核心素养;高中语文;群文阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：群文阅读在语文学科教学当中发挥着不可忽视的作用，能够使学生的阅读能力得到提高，让学生对文本阅读的理解更加透彻。然而，许多教师在进行语文教学时并没有将群文阅读进行很好地融入与渗透，使得学生得不到全面的发展与进步。与此同時，教师没有合理规划课时内容与时间，未将群文阅读教学的优势发挥到极致。对此，教师需要在思想理念上与时俱进，为学生带来高质量教学，使学生有所收获。
一、核心素养视野下高中语文群文阅读教学的问题
1、教学理念较为传统、死板，没有进行创新
一些教师在进行语文授课时习惯性地运用传统的思想理念来为学生进行授课，教师没有在原有的教学基础上做出改变和创新，不能够在课堂当中注入新鲜血液，以至于学生所接收到的知识和信息较为传统，缺乏一定的新颖性，使学生的思想、思维受到一定的禁锢，这样便不利于学生在语文学科上获得明显的进步和发展。
2、教师对群文阅读教学缺乏重视度
教师在进行语文教学时会将重心放在课程进度方面，并没有从学生的角度来进行课程内容的设定与更新，从而使学生在课堂当中毫无方向感地进行学习，达不到预期的学习效果与课堂质量。与此同时，许多教师会把学习成绩看得非常重要，在群文阅读方面涉及过少，没有以积极向上的心态和态度来面对群文阅读教学，甚至会将学生阅读的时间用来讲解基础知识，这种做法并不能使得学生在真正意义上得到提升，甚至会产生事倍功半的效果。
3、学生对群文阅读教学不感兴趣，教学方式较为落后
合理的教学模式能够很好地吸引学生的眼球，使他们更好地投入到学习当中，从中学习到有用知识。但是，教师在为学生进行群文阅读教学时习惯性地运用一种方式来为学生进行授课，长期发展下去会使学生感到厌烦、无趣。教师在课堂当中并没有真正发挥到学生的价值和作用，学生处于较为被动的状态，不利于学生自身的进步，很难使学生在群文阅读方面得到发展与提升。
二、核心素养视野下进行高中语文群文阅读教学的具体实施策略
1、教学探究，思维延伸
语文学科当中许多内容都是相通的，教师在进行教学时需要对学生进行一定的引导，使学生产生联想和想象，促进他们大脑思维能力的发展，同时可以使他们形成一定的知识链，掌握到更多的知识与能力。比如，教师在为学生讲述《我有一个梦想》这篇文章时，可以在备课的时候来进行一定的思考和探索，搜集和本文章相似的书籍，可以将其推荐给学生进行阅读。教师在课堂当中对学生进行理论的概述和思想的传播，使学生对文章的大致内容与含义拥有透彻的理解，明白作者的主旨意思。其后，教师在课堂教学结束部分可以给予学生一定的知识延伸，为学生推荐几本相关的书籍，教师可以大致为学生进行讲解，给学生留下一定的悬念，勾起他们的阅读兴趣，以此更好地来鼓励学生进行书籍的阅读，提高他们的阅历，使他们的思想理念得到一定的升华。
2、将群文阅读渗透到日常教学当中，体现生活化
语文教学源于生活，许多优秀的书籍都是通过生活来进行折射的，教师在为学生进行群文阅读教学时可以将其模式生活化，除了日常的教学时间以外，教师可以充分利用课前十分钟、早自习、晚自习等时间来使学生对群文阅读相关内容进行渗透和巩固，这就需要教师在其中进行一定的组织和引导，对学生形成一定的约束，从而培养他们的阅读习惯和能力。比如，教师可以《每日一分享》活动，教师可以将学生按照一定的顺序进行排序，每位学生都需要在语文教学前进行阅读书籍分享，这种教学模式可以给学生带来不同的体验，使他们在语言表达能力方面得到提升。因此，教师可以转变传统的教学模式，在原有的基础上注入新鲜血液，推动语文教学工作的发展。
3、创设学习氛围与环境，调动学生学习主动性
阅读活动需要在安静、舒心的氛围下进行，这样才能够使人的心情得到放松，静下心来与书籍进行心灵上的互动。因此，教师需要为学生布置一个专门阅读的教室，教室的布置温馨，使学生能够将情绪平静下来，用心去阅读。与此同时，教师可以对学生进行一定的引导，组织学生进行小组探讨，学生之间互相交流心得体会，使他们在思想上得到一定的共鸣，这样便有利于学生在语文学科上获得明显的进步，使他们能够在多个方面有所收获。
结束语：
群文阅读是高中语文教学当中必不可少的一部分，教师需要将群文阅读的优势发挥到最大化，给予学生不同的学习体验，培养他们的阅读能力，进而使学生能够在语文学科上有所突破，超越自我。
参考文献
[1]李娜.核心素养导向下高中语文群文阅读教学探析[J].新课程，2021（41）：54.
[2]赵宇芳.核心素养导向下的高中语文“群文阅读”教学对策探究[J].考试周刊，2021（72）：55-57.
[3]赵宇芳.核心素养导向下的高中语文“群文阅读”教学对策探究[J].考试周刊，2021（72）：55-57.
[4]贺琎.核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析[J].课外语文，2021（24）：116-118.
关键词：核心素养;高中语文;群文阅读
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：群文阅读在语文学科教学当中发挥着不可忽视的作用，能够使学生的阅读能力得到提高，让学生对文本阅读的理解更加透彻。然而，许多教师在进行语文教学时并没有将群文阅读进行很好地融入与渗透，使得学生得不到全面的发展与进步。与此同時，教师没有合理规划课时内容与时间，未将群文阅读教学的优势发挥到极致。对此，教师需要在思想理念上与时俱进，为学生带来高质量教学，使学生有所收获。
一、核心素养视野下高中语文群文阅读教学的问题
1、教学理念较为传统、死板，没有进行创新
一些教师在进行语文授课时习惯性地运用传统的思想理念来为学生进行授课，教师没有在原有的教学基础上做出改变和创新，不能够在课堂当中注入新鲜血液，以至于学生所接收到的知识和信息较为传统，缺乏一定的新颖性，使学生的思想、思维受到一定的禁锢，这样便不利于学生在语文学科上获得明显的进步和发展。
2、教师对群文阅读教学缺乏重视度
教师在进行语文教学时会将重心放在课程进度方面，并没有从学生的角度来进行课程内容的设定与更新，从而使学生在课堂当中毫无方向感地进行学习，达不到预期的学习效果与课堂质量。与此同时，许多教师会把学习成绩看得非常重要，在群文阅读方面涉及过少，没有以积极向上的心态和态度来面对群文阅读教学，甚至会将学生阅读的时间用来讲解基础知识，这种做法并不能使得学生在真正意义上得到提升，甚至会产生事倍功半的效果。
3、学生对群文阅读教学不感兴趣，教学方式较为落后
合理的教学模式能够很好地吸引学生的眼球，使他们更好地投入到学习当中，从中学习到有用知识。但是，教师在为学生进行群文阅读教学时习惯性地运用一种方式来为学生进行授课，长期发展下去会使学生感到厌烦、无趣。教师在课堂当中并没有真正发挥到学生的价值和作用，学生处于较为被动的状态，不利于学生自身的进步，很难使学生在群文阅读方面得到发展与提升。
二、核心素养视野下进行高中语文群文阅读教学的具体实施策略
1、教学探究，思维延伸
语文学科当中许多内容都是相通的，教师在进行教学时需要对学生进行一定的引导，使学生产生联想和想象，促进他们大脑思维能力的发展，同时可以使他们形成一定的知识链，掌握到更多的知识与能力。比如，教师在为学生讲述《我有一个梦想》这篇文章时，可以在备课的时候来进行一定的思考和探索，搜集和本文章相似的书籍，可以将其推荐给学生进行阅读。教师在课堂当中对学生进行理论的概述和思想的传播，使学生对文章的大致内容与含义拥有透彻的理解，明白作者的主旨意思。其后，教师在课堂教学结束部分可以给予学生一定的知识延伸，为学生推荐几本相关的书籍，教师可以大致为学生进行讲解，给学生留下一定的悬念，勾起他们的阅读兴趣，以此更好地来鼓励学生进行书籍的阅读，提高他们的阅历，使他们的思想理念得到一定的升华。
2、将群文阅读渗透到日常教学当中，体现生活化
语文教学源于生活，许多优秀的书籍都是通过生活来进行折射的，教师在为学生进行群文阅读教学时可以将其模式生活化，除了日常的教学时间以外，教师可以充分利用课前十分钟、早自习、晚自习等时间来使学生对群文阅读相关内容进行渗透和巩固，这就需要教师在其中进行一定的组织和引导，对学生形成一定的约束，从而培养他们的阅读习惯和能力。比如，教师可以《每日一分享》活动，教师可以将学生按照一定的顺序进行排序，每位学生都需要在语文教学前进行阅读书籍分享，这种教学模式可以给学生带来不同的体验，使他们在语言表达能力方面得到提升。因此，教师可以转变传统的教学模式，在原有的基础上注入新鲜血液，推动语文教学工作的发展。
3、创设学习氛围与环境，调动学生学习主动性
阅读活动需要在安静、舒心的氛围下进行，这样才能够使人的心情得到放松，静下心来与书籍进行心灵上的互动。因此，教师需要为学生布置一个专门阅读的教室，教室的布置温馨，使学生能够将情绪平静下来，用心去阅读。与此同时，教师可以对学生进行一定的引导，组织学生进行小组探讨，学生之间互相交流心得体会，使他们在思想上得到一定的共鸣，这样便有利于学生在语文学科上获得明显的进步，使他们能够在多个方面有所收获。
结束语：
群文阅读是高中语文教学当中必不可少的一部分，教师需要将群文阅读的优势发挥到最大化，给予学生不同的学习体验，培养他们的阅读能力，进而使学生能够在语文学科上有所突破，超越自我。
参考文献
[1]李娜.核心素养导向下高中语文群文阅读教学探析[J].新课程，2021（41）：54.
[2]赵宇芳.核心素养导向下的高中语文“群文阅读”教学对策探究[J].考试周刊，2021（72）：55-57.
[3]赵宇芳.核心素养导向下的高中语文“群文阅读”教学对策探究[J].考试周刊，2021（72）：55-57.
[4]贺琎.核心素养视域下高中语文群文阅读教学分析[J].课外语文，2021（24）：116-118.