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【摘 要】如何提高小学数学的课堂有效性是老师们在教学过程中寻求解决的关键问题。小学数学老师们可以通过在教学过程中，激发小学生的学习兴趣；采用合理的教学方法，做好充分的课前准备；进行适当且合理的数学习题练习这三种方法来提高小学数学课堂的有效性。
【关键词】小学数学 课堂 有效性 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.153
小学数学的教学要着重强调对学生们数学学习兴趣的激发与培养，以此来提高小学数学课堂教学的有效性，再加上想要提高小学数学课堂的有效性就离不开老师与学生们的共同努力。课堂是学生们获取知识的主要地方，如何巧妙的利用课堂提高教学的有效性一直都是小学数学老师们寻求解决的重要问题。本文在此对如何提高小学数学的课堂有效性进行了一定的讨论。
一、在教学过程中，激发小学生的学习兴趣
小学是学生们打好数学基础的一个关键阶段。在此阶段的小学生们都是初步接触到数学，都对这门学科充满着兴趣与向往。作为小学数学老师就应该抓住这个机遇，巧妙的设计和应用一些有趣的教学方法和教学题材来培养学生们对于数学学习的喜爱。再加上小学数学的难度较小且与学生们的日常生活非常的贴近，老师可以在课堂上通过对数学问题的生活化讲解，来让学生们在学习中感受到学习数学的真正意义与用途。比如，在进行一些较为抽象的数学公式和概念的讲解时，或者本节课的内容与生活联系不大时，老师需要灵活的进行教学，可以依据学生们身边的一些事件进行提问，从浅显易懂的方面来引发学生们的思考，并鼓励学生们进行交流与讨论，这样不仅能让学生们踊跃的加入到了数学教学的环节中，也让学生们对于数学知识的理解更加的简单与透彻。
老师在数学教学的过程中还需要注重对学生课堂参与度的提高，这也是提高学生学习兴趣的关键。老师可以通过对一些难易度适中的数学问题进行合理的提问，让学生们进行积极的回答，老师可以对回答正确的学生进行适当的奖励，让学生获得一定的成就感。对于回答错误的学生，老师在纠正错误后需要立即对学生进行一定的鼓励，不能让学生们对数学学习丧失信心。老师还可以组织学生们分小组进行交换意见与讨论，让学生们学习彼此不同的学习方法与思维，在这样乐于学习的良好氛围下，学生们可以进行热烈的讨论，并促进学生们相互的学习与竞争，从而进一步的提高学生们学习数学的欲望与兴趣。
二、采用合理的教学方法，做好充分的课前准备
课前准备是决定一节课堂好坏的关键，一堂优秀的课堂离不开老师在课前充分的投入与准备。首先，老师要根据学生们的具体学习情况与学习进度制定合理的教学计划，对于本节课的课堂内容与重点进行罗列，这样更利于学生们对于课堂内容的掌握。老师还要给学生们布置课前预习的任务，让学生们在课前就对教学的内容有一定的了解，这样不仅有利于学生跟进老师的教学进度，还有利于学生们在课前就对所学知识进行了一定的自主性思考，学生还可以将不懂的问题做好标记，以便在课堂上及时的向老师提出并解决，锻炼了学生的学习能力。其次，老师的数学教学内容并不一定只是局限在课本上，老师可以利用已经发达的网络技术，时刻关注最新最前沿的数学研究，更新自身的知识储备。老师还可以利用互联网、书籍等方式收集一定的数学趣闻与故事，通过PPT等工具生动形象的呈现给学生，增加课堂教学的趣味。最后，老师要合理的利用教材。教材是学生学习资料的重要来源，其余的课外资料都是对教材的补充。所以，老师在课前准备时不能脱离教材的内容，老师要对教材进行充分与透彻的了解，对知识点进行划分，以便在课堂讲解时具有逻辑性与突出性。
教学方法是提高小学数学课堂有效性的重中之重。合理的教学方法不仅可以调动学生学习的踊跃性，还可以让学生的学习效率得到大大的提高。但是，不同的老师都有着各自不同的教学特色与方法，而且每个学生也都有着各自的学习习惯与适应的教学方法。
有些学生对于一些老师的教学方法会存在一定的适应困难，所以需要学生们要及时的向老师反映自身在学习上存在的困难，以及要对自己的学习习惯与方法进行适当的调整，以便适应老师的教学习惯。同时也需要老师虚心的接受学生们提出的意见与要求，对于自身的教学方法进行反思与改进。再加上随着时代的进步，教育在一直不断的进行着改革，教学的内容与要求也在一直不断地进行着调整，因此老师要与时俱进的对自己的教学方法进行完善。
三、进行适当且合理的数学习题练习
小学数学的学习，不仅要求学生们要了解数学知识、概念与公式，还要求学生们能对学习到的数学知识进行合理的应用与计算，再加上小学生们的学习自觉性与自主性都较差，所以就需要老师给学生们布置一定的学习作业进行监督，让学生们进行计算与练习，在做作业的过程中，学生和老师都可以通过作业的正确率来发现学习中可能存在的问题与不足，老师可以在习题答疑时，进行详细的讲解与强调，以便加深学生们的理解与印象。
老师在给学生布置数学作业时，要结合学生实际的学习情况，还要在结合当堂课程的教学内容的同时，可以进行一定的拓展与补充。但是，老师要注意对作业的难易程度进行适当的把握。当数学作业太简单时，这样虽然有利于对学生基础学习能力的考察，也有利于学生们学习数学自信心的树立，但是很难真实的反映学生数学知识的掌握情况以及灵活应用公式的能力。当布置的数学作业太难时，虽然一定程度上对于学生的数学思维能力进行了一定的培养，但是多数情况下会加长学生们的学习时间，加重学生們的学习负担与心理压力，让学生们学习数学的自信心受到大大的打击，对数学的学习兴趣也随着减少。所以，老师在布置数学作业时，要充分的考虑到学生们数学学习的个体差异以及学习能力，选取适当的习题让学生们进行练习，这样不仅可以培养学生们的学习效率，还可以维护学生们的学习自信心，对于提高小学数学的课堂有效性具有一定的作用。
简而言之，想要提高小学数学课堂的有效性，就需要老师在教学过程中要依据学生的实际学习情况制定合理的学习计划与方法，还要注重突出小学生在学习中的重要地位，让学生们在学习中体验到学习数学的乐趣，让学生们乐于学习，主动学习，积极的投入到课堂的教学环节中。通过老师与学生们的合作，共同努力提高小学数学的课堂有效性。
【关键词】小学数学 课堂 有效性 提高
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.153
小学数学的教学要着重强调对学生们数学学习兴趣的激发与培养，以此来提高小学数学课堂教学的有效性，再加上想要提高小学数学课堂的有效性就离不开老师与学生们的共同努力。课堂是学生们获取知识的主要地方，如何巧妙的利用课堂提高教学的有效性一直都是小学数学老师们寻求解决的重要问题。本文在此对如何提高小学数学的课堂有效性进行了一定的讨论。
一、在教学过程中，激发小学生的学习兴趣
小学是学生们打好数学基础的一个关键阶段。在此阶段的小学生们都是初步接触到数学，都对这门学科充满着兴趣与向往。作为小学数学老师就应该抓住这个机遇，巧妙的设计和应用一些有趣的教学方法和教学题材来培养学生们对于数学学习的喜爱。再加上小学数学的难度较小且与学生们的日常生活非常的贴近，老师可以在课堂上通过对数学问题的生活化讲解，来让学生们在学习中感受到学习数学的真正意义与用途。比如，在进行一些较为抽象的数学公式和概念的讲解时，或者本节课的内容与生活联系不大时，老师需要灵活的进行教学，可以依据学生们身边的一些事件进行提问，从浅显易懂的方面来引发学生们的思考，并鼓励学生们进行交流与讨论，这样不仅能让学生们踊跃的加入到了数学教学的环节中，也让学生们对于数学知识的理解更加的简单与透彻。
老师在数学教学的过程中还需要注重对学生课堂参与度的提高，这也是提高学生学习兴趣的关键。老师可以通过对一些难易度适中的数学问题进行合理的提问，让学生们进行积极的回答，老师可以对回答正确的学生进行适当的奖励，让学生获得一定的成就感。对于回答错误的学生，老师在纠正错误后需要立即对学生进行一定的鼓励，不能让学生们对数学学习丧失信心。老师还可以组织学生们分小组进行交换意见与讨论，让学生们学习彼此不同的学习方法与思维，在这样乐于学习的良好氛围下，学生们可以进行热烈的讨论，并促进学生们相互的学习与竞争，从而进一步的提高学生们学习数学的欲望与兴趣。
二、采用合理的教学方法，做好充分的课前准备
课前准备是决定一节课堂好坏的关键，一堂优秀的课堂离不开老师在课前充分的投入与准备。首先，老师要根据学生们的具体学习情况与学习进度制定合理的教学计划，对于本节课的课堂内容与重点进行罗列，这样更利于学生们对于课堂内容的掌握。老师还要给学生们布置课前预习的任务，让学生们在课前就对教学的内容有一定的了解，这样不仅有利于学生跟进老师的教学进度，还有利于学生们在课前就对所学知识进行了一定的自主性思考，学生还可以将不懂的问题做好标记，以便在课堂上及时的向老师提出并解决，锻炼了学生的学习能力。其次，老师的数学教学内容并不一定只是局限在课本上，老师可以利用已经发达的网络技术，时刻关注最新最前沿的数学研究，更新自身的知识储备。老师还可以利用互联网、书籍等方式收集一定的数学趣闻与故事，通过PPT等工具生动形象的呈现给学生，增加课堂教学的趣味。最后，老师要合理的利用教材。教材是学生学习资料的重要来源，其余的课外资料都是对教材的补充。所以，老师在课前准备时不能脱离教材的内容，老师要对教材进行充分与透彻的了解，对知识点进行划分，以便在课堂讲解时具有逻辑性与突出性。
教学方法是提高小学数学课堂有效性的重中之重。合理的教学方法不仅可以调动学生学习的踊跃性，还可以让学生的学习效率得到大大的提高。但是，不同的老师都有着各自不同的教学特色与方法，而且每个学生也都有着各自的学习习惯与适应的教学方法。
有些学生对于一些老师的教学方法会存在一定的适应困难，所以需要学生们要及时的向老师反映自身在学习上存在的困难，以及要对自己的学习习惯与方法进行适当的调整，以便适应老师的教学习惯。同时也需要老师虚心的接受学生们提出的意见与要求，对于自身的教学方法进行反思与改进。再加上随着时代的进步，教育在一直不断的进行着改革，教学的内容与要求也在一直不断地进行着调整，因此老师要与时俱进的对自己的教学方法进行完善。
三、进行适当且合理的数学习题练习
小学数学的学习，不仅要求学生们要了解数学知识、概念与公式，还要求学生们能对学习到的数学知识进行合理的应用与计算，再加上小学生们的学习自觉性与自主性都较差，所以就需要老师给学生们布置一定的学习作业进行监督，让学生们进行计算与练习，在做作业的过程中，学生和老师都可以通过作业的正确率来发现学习中可能存在的问题与不足，老师可以在习题答疑时，进行详细的讲解与强调，以便加深学生们的理解与印象。
老师在给学生布置数学作业时，要结合学生实际的学习情况，还要在结合当堂课程的教学内容的同时，可以进行一定的拓展与补充。但是，老师要注意对作业的难易程度进行适当的把握。当数学作业太简单时，这样虽然有利于对学生基础学习能力的考察，也有利于学生们学习数学自信心的树立，但是很难真实的反映学生数学知识的掌握情况以及灵活应用公式的能力。当布置的数学作业太难时，虽然一定程度上对于学生的数学思维能力进行了一定的培养，但是多数情况下会加长学生们的学习时间，加重学生們的学习负担与心理压力，让学生们学习数学的自信心受到大大的打击，对数学的学习兴趣也随着减少。所以，老师在布置数学作业时，要充分的考虑到学生们数学学习的个体差异以及学习能力，选取适当的习题让学生们进行练习，这样不仅可以培养学生们的学习效率，还可以维护学生们的学习自信心，对于提高小学数学的课堂有效性具有一定的作用。
简而言之，想要提高小学数学课堂的有效性，就需要老师在教学过程中要依据学生的实际学习情况制定合理的学习计划与方法，还要注重突出小学生在学习中的重要地位，让学生们在学习中体验到学习数学的乐趣，让学生们乐于学习，主动学习，积极的投入到课堂的教学环节中。通过老师与学生们的合作，共同努力提高小学数学的课堂有效性。