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【摘 要】随着我国教育体制的改革，我国已逐步由应试教育的教育模式向素质教育体系转变。在初中英语课堂教学中，加强有效性教学的研究，提高教学成效，是当前课程改革的方向。文章简要提出了一些新课改下本人对初中英语教学的思考，供广大英语教师参考借鉴。
【关键词】新课改 初中英语 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.141
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上一场巨大的变革。传统的教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此，初中英语老师急需接受相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面本人就谈一谈新课改下自己对初中英语教学的几点思考。
一、注重学生学习兴趣培养
兴趣是学生求知的巨大动力，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才可以调动学生学习的主动性、自觉性和创造性，变“要我学”为“我要学”。因此，教师要热爱学生，加强学生的情感教学，了解学生英语学习的疑惑点，观察学生英语学习的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发学生学习积极性和探究欲望，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯；注重情境教学，让学生在情境中学习英语，在交流中学习知识，真正实现寓教于乐；重视学生非智力因素的开发，进行最优化教学，引导学生自觉地参加语言活动，及时鼓励大胆开口的学生，顺畅地用英语进行听、说、读、写。
二、抓好语音，加强口语教学
现在许多学生在英语学习方面有很大缺陷，尤其是在在口语上，“哑巴英语”的现象相当普遍。所以，英语口语在初中这个阶段必须加强，首先就要求抓好语音。具体来讲，教师要教学生学会国际音标的读法、元音字母及字母组合的读音规律，让学生在早读时间朗读单词。还要让学生认真地模仿及反复朗读，这些练习均有助于学生形成一个正确的语音和语调的发音习惯。同时，教师还要对学生进行视觉与听觉训练，指导学生模仿标准的音标记单词的读音，逐步形成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成有极大的帮助，而其中最基础的应属音标教学。另外，在课堂教学中教师要适时创设具体的场景，鼓励学生多说、多练，以致能够用流利的英语口语表达自身的思想感情。
三、把好语法关
对于初中生的英语学习来说，语法学习是掌握英语这门语言的捷径。语法揭示了语言的内在规律，掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用英语语言。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语的教学内容对于很多学生来说有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以，教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师要对教材中每一单元涉及的语法知识与学生一起进行总结与归纳，不仅要让学生明白各个语法的基本用法，更要让学生掌握语法在具体语境中的运用。这里我认为，英语教师可以引导学生像学习古汉语的方法一样，对英语的单词与词组都一一推敲。另外，教师要让学生经常开展语法练习。总之，语法的教学在初中阶段的英语教学中不可或缺，教学方法也应该丰富多彩。在教师的指导下，学生通过与现实生活相贴近的情感体验来感知和学习语法知识，而不是单纯地以句子来分析语法，这样的学习更有意义。所以，我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而要津津乐道于语法。
四、理解文化背景
在英语学习中，学生只有通过英语材料和文章来了解了西方国家的风土人情、礼仪习俗以及西方人的说话方式等，才能更好地学习英语。因此，在课堂内，教师可以通过介绍西方的节日以及礼仪来让学生了解西方的习俗。在谈及西方的传统节日时，教师可以通过多媒体、录音机、图片以及报刊资料让学生通过观看节目乃至节目的相关报道来感受西方节日的气氛。在初中英语教学中，由于课程的改革，其教学模式、观念、内容及方法都发生了根本性的变化，这要求教师在对学生进行词汇教学时，可以图文并茂，在教一些西方节日的英语词汇时，如Thanksgiving Day（感恩节），教师可以通过多媒体让学生了解美国人在Thanksgiving Day里的节日气氛。这样，可以让学生在学习单词的过程中对西方的文化有更深入的了解和体会。因此，在英语教学中教师除了要有专业的英语知识外，还需要对各学科有全面的了解。
五、采用全英式教学
教师在课堂上应尽可能地使用英语进行教学，让学生在英语的解析中了解课文以及词汇的含义。教师在用英语授课时，需要注意语速，停顿要恰当，学生刚开始时也许会不适应，但只要教师坚持下去，学生在语言运用的能力以及听读写的能力上都会渐渐提高的。在课堂教学中，教师可尝试通过观看一些著名的英美电影，鼓励学生用英语来表达自己的想法以及观后感，让学生不仅获得课外知识，而且能锻炼他们的口头表达能力，从而改变我国英语一直存在的“哑巴英语”的状况。
六、注重现代教育技术辅助教学运用
新课改提出要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，使英语课堂生动活泼。英语教师更要熟练利用直观教具和电化教学设备营造真实、直观的语言环境，运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画有效结合，增强视听效果。通过听英语磁带、听英文歌曲、播英文电影，丰富教学内容和形式，使课堂不再单调乏味。利用计算机和多媒体教学软件，开发利用网络资源，探索新的教学模式，促进学生个性化学习，为学生创造自主学习的条件。
七、加大背诵力度
俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在学生刚刚开始学习英语的阶段，教师要特别注意指导他们学会背诵。在起步阶段，只要求学生背诵好句、名句，然后在教学的中期和后期，教师就可以要求学生背诵短小的文章。这样，由句子到文章的背诵教学，可以督促学生养成学习英语的良好学习习惯。
英语的学习是没有捷径可言的，尤其是学生在入门阶段，更是需要进行背诵记忆，才能为今后的英语学习打下坚实的基础。如果想仅仅靠背单词来学习英语是完全不够的，而且也是不可能的。因此，在初中阶段的英语教学中，教师要注重对学生背诵能力的发展。
总之，新的课程改革可以让初中的英语教学更符合学生学习的需求及提高其日后运用英语的能力。对此，本人总结了在新课改下英语教法的几点思考。今后，我将更加努力学习、探索，继续综合运用各科的知识来开展英语教学，不断提高初中英语教学效率。
【关键词】新课改 初中英语 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.141
新时期基础教育课程改革，无疑是中国教育史上一场巨大的变革。传统的教育观念都已经不能适应新课改的需求了，因此，初中英语老师急需接受相关专业知识的学习，用全新的教育观念来指导自己开展英语教学工作。下面本人就谈一谈新课改下自己对初中英语教学的几点思考。
一、注重学生学习兴趣培养
兴趣是学生求知的巨大动力，只有激发学生浓厚的学习兴趣，才可以调动学生学习的主动性、自觉性和创造性，变“要我学”为“我要学”。因此，教师要热爱学生，加强学生的情感教学，了解学生英语学习的疑惑点，观察学生英语学习的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大热情来激发学生学习积极性和探究欲望，帮助学生树立信心，养成良好的学习习惯；注重情境教学，让学生在情境中学习英语，在交流中学习知识，真正实现寓教于乐；重视学生非智力因素的开发，进行最优化教学，引导学生自觉地参加语言活动，及时鼓励大胆开口的学生，顺畅地用英语进行听、说、读、写。
二、抓好语音，加强口语教学
现在许多学生在英语学习方面有很大缺陷，尤其是在在口语上，“哑巴英语”的现象相当普遍。所以，英语口语在初中这个阶段必须加强，首先就要求抓好语音。具体来讲，教师要教学生学会国际音标的读法、元音字母及字母组合的读音规律，让学生在早读时间朗读单词。还要让学生认真地模仿及反复朗读，这些练习均有助于学生形成一个正确的语音和语调的发音习惯。同时，教师还要对学生进行视觉与听觉训练，指导学生模仿标准的音标记单词的读音，逐步形成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练，要分音节和语段进行训练。大声朗读对学生语感的形成有极大的帮助，而其中最基础的应属音标教学。另外，在课堂教学中教师要适时创设具体的场景，鼓励学生多说、多练，以致能够用流利的英语口语表达自身的思想感情。
三、把好语法关
对于初中生的英语学习来说，语法学习是掌握英语这门语言的捷径。语法揭示了语言的内在规律，掌握一定的语法知识有助于学生正确、标准地使用英语语言。
在初中英语教学中，教师应该注重语法的教学。初中英语的教学内容对于很多学生来说有很多陌生的地方，他们往往很难把握句子的结构，所以，教师应该注重给学生讲解语法，让他们对一些复杂的语句能很好地进行分析和理解。教师要对教材中每一单元涉及的语法知识与学生一起进行总结与归纳，不仅要让学生明白各个语法的基本用法，更要让学生掌握语法在具体语境中的运用。这里我认为，英语教师可以引导学生像学习古汉语的方法一样，对英语的单词与词组都一一推敲。另外，教师要让学生经常开展语法练习。总之，语法的教学在初中阶段的英语教学中不可或缺，教学方法也应该丰富多彩。在教师的指导下，学生通过与现实生活相贴近的情感体验来感知和学习语法知识，而不是单纯地以句子来分析语法，这样的学习更有意义。所以，我们既不要谈语法“色变”，也不要脱离语言实践，而要津津乐道于语法。
四、理解文化背景
在英语学习中，学生只有通过英语材料和文章来了解了西方国家的风土人情、礼仪习俗以及西方人的说话方式等，才能更好地学习英语。因此，在课堂内，教师可以通过介绍西方的节日以及礼仪来让学生了解西方的习俗。在谈及西方的传统节日时，教师可以通过多媒体、录音机、图片以及报刊资料让学生通过观看节目乃至节目的相关报道来感受西方节日的气氛。在初中英语教学中，由于课程的改革，其教学模式、观念、内容及方法都发生了根本性的变化，这要求教师在对学生进行词汇教学时，可以图文并茂，在教一些西方节日的英语词汇时，如Thanksgiving Day（感恩节），教师可以通过多媒体让学生了解美国人在Thanksgiving Day里的节日气氛。这样，可以让学生在学习单词的过程中对西方的文化有更深入的了解和体会。因此，在英语教学中教师除了要有专业的英语知识外，还需要对各学科有全面的了解。
五、采用全英式教学
教师在课堂上应尽可能地使用英语进行教学，让学生在英语的解析中了解课文以及词汇的含义。教师在用英语授课时，需要注意语速，停顿要恰当，学生刚开始时也许会不适应，但只要教师坚持下去，学生在语言运用的能力以及听读写的能力上都会渐渐提高的。在课堂教学中，教师可尝试通过观看一些著名的英美电影，鼓励学生用英语来表达自己的想法以及观后感，让学生不仅获得课外知识，而且能锻炼他们的口头表达能力，从而改变我国英语一直存在的“哑巴英语”的状况。
六、注重现代教育技术辅助教学运用
新课改提出要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，使英语课堂生动活泼。英语教师更要熟练利用直观教具和电化教学设备营造真实、直观的语言环境，运用多媒体技术，把文字、声音、图像、影像、动画有效结合，增强视听效果。通过听英语磁带、听英文歌曲、播英文电影，丰富教学内容和形式，使课堂不再单调乏味。利用计算机和多媒体教学软件，开发利用网络资源，探索新的教学模式，促进学生个性化学习，为学生创造自主学习的条件。
七、加大背诵力度
俗话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在学生刚刚开始学习英语的阶段，教师要特别注意指导他们学会背诵。在起步阶段，只要求学生背诵好句、名句，然后在教学的中期和后期，教师就可以要求学生背诵短小的文章。这样，由句子到文章的背诵教学，可以督促学生养成学习英语的良好学习习惯。
英语的学习是没有捷径可言的，尤其是学生在入门阶段，更是需要进行背诵记忆，才能为今后的英语学习打下坚实的基础。如果想仅仅靠背单词来学习英语是完全不够的，而且也是不可能的。因此，在初中阶段的英语教学中，教师要注重对学生背诵能力的发展。
总之，新的课程改革可以让初中的英语教学更符合学生学习的需求及提高其日后运用英语的能力。对此，本人总结了在新课改下英语教法的几点思考。今后，我将更加努力学习、探索，继续综合运用各科的知识来开展英语教学，不断提高初中英语教学效率。