【摘 要】
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当前教材培训大多采用“专家讲座——教师聆听”单向传递的形式,讲授教材编写体例、提出教学建议、分享试教经验,主要解决的是理念和理论等宏观方面的问题。与国家级、省级培
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当前教材培训大多采用“专家讲座——教师聆听”单向传递的形式,讲授教材编写体例、提出教学建议、分享试教经验,主要解决的是理念和理论等宏观方面的问题。与国家级、省级培训面向教研员或骨干教师不同的是,县级培训往往是最基层的,面对的都是一线教师,而且必须是全员的,如果还停留在此层面上,参训教师可能有“隔靴搔痒”之感,因此,面向一线教师的培训要直指教师教学的真实问题,将重点放在编写意图、教材新特点等上,立足课堂,注重实践,通过课例观摩、合作反思、理论提升和实践巩固相结合的方式,把宏观的理论和微观的实践结合起来,让教
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