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【摘要】小学数学教学要充分展示出自身的魅力,要让小学生在快乐的状态下学有所得,通过游戏的教学方式符合小学生的心理特点,他们能够在游戏中,有更投入的状态,进而提高教师教学的效率和效果。游戏活动的设计要切合,小学数学自身的特点,优化教学重点和难点,使得游戏教学在其中发挥调节气氛,吸引兴趣等多重的作用。
【关键词】小学数学 游戏教学 创新性
数学这门学科,对于学生逻辑思维能力,解决问题能力等要求都比较高,而通过游戏的方式可以,降低数学学习过程中的难度,使得抽象思维和直观性思维结合起来,便于学生理解和运用知识。在游戏教学中,一般要突出重点和难点,要让小学生在一些喜闻乐见的游戏活动中,体会到数学的奇妙,从而建立起主动学习的学习态度和习惯。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。在数学课中适时穿插一些游戏,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
游戏教学这种方式,在小学各学科教学中都可以得到广泛的应用,因为游戏这种方式符合小学生的心理需求,他们喜欢做游戏,喜欢在游戏这种比较活泼的方式中掌握一些新的知识,学会一些道理,所以游戏这种方式可以有效的使得学生们获得更高的学习状态。而且通过游戏活动,小学生们在团结协作方面的能力也可以获得提高。在游戏活动中,他们会运用老师所传授的规则,解决游戏活动中的任务,同时可以引入竞争机制,使得学生们在团结合作与竞争当中,获得更多社会能力的发展。具体来说,采用游戏教学的方式,可以实现以下几个方面的功能。
1.游戏活动在小学数学中的应用,可以有效促进学生们的生理发展
小学生正处于身体快速发展的阶段,通过游戏活动,可以有效刺激他们的肢体动作发展使得身体动作更加协调,另外也可以促进小学生大腦神经系统地发展,使得大脑对肢体的控制和协调配合能力更强。如果教师采用一些既锻炼学生的思维能力,又锻炼学生身体协调能力的游戏活动形式,那么小学生们在这样的活动形式中会得到更好的锻炼发展。
2.小学数学中的游戏活动,可以有效地激发儿童认知能力地发展,以及情感能力地发展
在游戏活动中,儿童带着强烈的好奇心和探索的欲望,他们伴随着比较强烈的惊奇、好奇、疑惑等情绪体验来参与到游戏活动中,当取得更好的成绩,他们也会有狂喜,所以,在游戏活动中,幼儿时全身心的参与进去的,他们的情感能力得到了更多的刺激,而在此过程中,由于是小学数学的游戏活动,也能够体现出数学的学科特点,学生同时认知思维能力也得到了刺激,使得认知和情感密切配合协调发挥作用。
3.小学数学中的游戏活动也可以有效刺激学生社会能力地发展
在小学数学中的游戏活动,一般是团队协作完成的,所以在团队协作过程中,他们要充分交流,在任务方面要协调分配,要发挥各自的功能,这就是一种非常简单的社会协作的模拟形式,学生们的社会沟通和协作能力,可以得到更加充分的刺激。一般来说,小学生的社会协作能力正在发展当中,他们需要在一定的群体活动中才能更好的体会,作为一个社会人,该怎么想怎么做,该发挥什么样的团队力量?一开始学生们可能会有一些矛盾和冲突,然而随着他们指导矛盾和冲突的后果以后,他们就会在游戏活动中自觉的遵守规则,懂得牺牲使得团队的利益获得最大化。如果同时引入小组之间的竞赛机制的话,小学生们就更能体会到这一点,他们会认为竞争是一种社会生存的必须的心态,同时写作也必不可少,学会处理好竞争与协作他们就能够更加自如的处理类似的社会问题。
在小学这个阶段,学生们学习数学一个最重要的功能就是要学会高效的计算,通过游戏活动的设计,教师可以让学生们在快乐的状态下提高计算能力,避免大量的题海练习,从而有效提高他们的积极性和学习的效率,那么要如何通过游戏的方式来实现这一目标呢?教师可以创新教学设计的理念和方法,以创新的游戏模式来实现这一目标。例如,小学生们比较喜欢拼图的游戏,也喜欢成语接龙等游戏,如果教师能够将成语接龙、拼图等与数学的计算结合起来。让他们在学习中就会玩儿得非常high,而且为了取得更好的成绩,他们会非常投入,一般学习的效果是非常好的,另外西方有一个非常经典的游戏——大富翁,教师也可以引入到课堂中来,这样的游戏活动,学生们可以玩很长时间。所以,课上的时间不够,也可以组织学生们课下自己去做这样的游戏活动。
【关键词】小学数学 游戏教学 创新性
数学这门学科,对于学生逻辑思维能力,解决问题能力等要求都比较高,而通过游戏的方式可以,降低数学学习过程中的难度,使得抽象思维和直观性思维结合起来,便于学生理解和运用知识。在游戏教学中,一般要突出重点和难点,要让小学生在一些喜闻乐见的游戏活动中,体会到数学的奇妙,从而建立起主动学习的学习态度和习惯。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。在数学课中适时穿插一些游戏,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
一、小学数学游戏教学活动的功能分析
游戏教学这种方式,在小学各学科教学中都可以得到广泛的应用,因为游戏这种方式符合小学生的心理需求,他们喜欢做游戏,喜欢在游戏这种比较活泼的方式中掌握一些新的知识,学会一些道理,所以游戏这种方式可以有效的使得学生们获得更高的学习状态。而且通过游戏活动,小学生们在团结协作方面的能力也可以获得提高。在游戏活动中,他们会运用老师所传授的规则,解决游戏活动中的任务,同时可以引入竞争机制,使得学生们在团结合作与竞争当中,获得更多社会能力的发展。具体来说,采用游戏教学的方式,可以实现以下几个方面的功能。
1.游戏活动在小学数学中的应用,可以有效促进学生们的生理发展
小学生正处于身体快速发展的阶段,通过游戏活动,可以有效刺激他们的肢体动作发展使得身体动作更加协调,另外也可以促进小学生大腦神经系统地发展,使得大脑对肢体的控制和协调配合能力更强。如果教师采用一些既锻炼学生的思维能力,又锻炼学生身体协调能力的游戏活动形式,那么小学生们在这样的活动形式中会得到更好的锻炼发展。
2.小学数学中的游戏活动,可以有效地激发儿童认知能力地发展,以及情感能力地发展
在游戏活动中,儿童带着强烈的好奇心和探索的欲望,他们伴随着比较强烈的惊奇、好奇、疑惑等情绪体验来参与到游戏活动中,当取得更好的成绩,他们也会有狂喜,所以,在游戏活动中,幼儿时全身心的参与进去的,他们的情感能力得到了更多的刺激,而在此过程中,由于是小学数学的游戏活动,也能够体现出数学的学科特点,学生同时认知思维能力也得到了刺激,使得认知和情感密切配合协调发挥作用。
3.小学数学中的游戏活动也可以有效刺激学生社会能力地发展
在小学数学中的游戏活动,一般是团队协作完成的,所以在团队协作过程中,他们要充分交流,在任务方面要协调分配,要发挥各自的功能,这就是一种非常简单的社会协作的模拟形式,学生们的社会沟通和协作能力,可以得到更加充分的刺激。一般来说,小学生的社会协作能力正在发展当中,他们需要在一定的群体活动中才能更好的体会,作为一个社会人,该怎么想怎么做,该发挥什么样的团队力量?一开始学生们可能会有一些矛盾和冲突,然而随着他们指导矛盾和冲突的后果以后,他们就会在游戏活动中自觉的遵守规则,懂得牺牲使得团队的利益获得最大化。如果同时引入小组之间的竞赛机制的话,小学生们就更能体会到这一点,他们会认为竞争是一种社会生存的必须的心态,同时写作也必不可少,学会处理好竞争与协作他们就能够更加自如的处理类似的社会问题。
二、小学数学中的游戏活动要体现出创新性,促进学生计算能力的发展
在小学这个阶段,学生们学习数学一个最重要的功能就是要学会高效的计算,通过游戏活动的设计,教师可以让学生们在快乐的状态下提高计算能力,避免大量的题海练习,从而有效提高他们的积极性和学习的效率,那么要如何通过游戏的方式来实现这一目标呢?教师可以创新教学设计的理念和方法,以创新的游戏模式来实现这一目标。例如,小学生们比较喜欢拼图的游戏,也喜欢成语接龙等游戏,如果教师能够将成语接龙、拼图等与数学的计算结合起来。让他们在学习中就会玩儿得非常high,而且为了取得更好的成绩,他们会非常投入,一般学习的效果是非常好的,另外西方有一个非常经典的游戏——大富翁,教师也可以引入到课堂中来,这样的游戏活动,学生们可以玩很长时间。所以,课上的时间不够,也可以组织学生们课下自己去做这样的游戏活动。