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【摘 要】本文通过一些性教育总结,以生物学相关理论作为指导,通过调查问卷和教学等途径了解农村中学性教育的现状、面临的问题,阐明新时期开展性教学的对策。
【关键词】农村 性 思想道德启蒙训练
【中图分类号】D632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0106-02
一、前 言
人类是不断追求进步的,当前的教育改革强调素质培养,生物科学素养是一个人科学素养的重要方面,而性的素养又处于核心位置。性教育对提升人口素质有非常重要的实际意义。国外也还有在性教育深度不足上受到质疑的。我国一方面受传统文化的影响,视性如洪虎猛兽;另一方面受性学发展水平的影响,家长在此状况下,很少对子女进行这方面的疏导,一些生物教师面对不断翻新、凶猛而来的性,尴尬难耐,上课时不乏忽略性相关内容的情形,如让学生自己看书,使本该是适时、必须、现实的性教育就这样马马乎乎走过场。而在一些农村地区,本来文化教育上就与城里有差距,很多课程无法开齐开好,更别说有相当难度的性教育了。只是个别典型案例,不能说明整个农村性教育状况,需要在新时期给予高度关注。研究的步伐跟不上形势的快速变化,没有形成经典力作以便给予教育强有力的指导。过去的理论无法继续适应今天的现实,需要面对新情况采取新手段。普遍的性教育有借鉴,但农村空白较多,问题同样急迫,解决好意义同样重大,坎坷是必然的,而研究空间甚至更大。
二、研究的理论依据
性是一种实在的现象。经济水平的提升未必能绕得开性话题,未必能削弱性的魅力,平时的思想道德教育固然重要,可性冲动的思想道德启蒙教育训练更自然、更贴切、更科学、更核心。农村初中生性发育的到来,是饶不过去的关口。同时它也是与遗传等知识密切联系的部分,几乎也贯穿整个生物科学,作为教师传道、授业、解惑的职责在这里是躲不过去的。生理和心理的通透性上延伸到性教学是课题的合理演绎。
三、研究的目的
作为探路工程来实施是合理的。
农村初中性教育探索,能释放潜能,缩小城乡差距,探索适合实际的农村初中生性教育方式,提高农村初中生的健康水平、文明水平、教育水平,建立和谐社会。通过农村初中生性教育探索,能提高学生的纪律意识,建构个人积极的人生态度,发展个性,提高教育效率。
在性的问题上得到一定的理论阐明,在做人、性的素养上得到发展,与智力教育整合,理智地处理问题,使生物教育实现高质量、高水平,培养出来的学生素养高、全面,使教育系统和谐,促进教育文明向前发展,促使人得到安宁和幸福,为科学创新提供好动力。具体来说,能够让学生学得轻松,生活科学化,提高人的生物学发展水平。或者说能够较好地实现学生学业成绩的稳步提升为目的。
四、农村初中生性教学的一些现状
首先,在农村初中生物课程中渗透性教学,在许多章节里都有条件。第一节《生命的特征》,就是一场及时雨。生物科学是初中学生接触到的第一门自然科学,此前小学阶段几乎获得的都是知识细节,因此在初中新生中应该在科学教育方面有所启发。性发育的超前,小学阶段又没有完整学过,而问题又显得尤其紧迫,因此在这门课程的开始就要尝试性科学的教育。这节课可以让学生明白:人的一生是从一个受精卵开始的,通过新陈代谢作用,长大发育到青春期会出现明显的不同,发生遗精或月经现象时就意味着能生殖了,如此世代交替,进化发展,周而复始。
经此教育,既有通识教育,又有为性教育做准备;按植物、动物再到人的顺序,合乎方法教育法则。点拨提摄,把深奥的知识在轻松与自然的状态中解决,让人收获愉悦,应该说抓住了教育的要害。既有学科方法指导,又充满新奇与喜悦。难怪有新生说:“课堂像催眠曲,很多‘无聊’的问题迎刃而解,使我们明白了许多生物学奥妙,也学会了互相尊重”。
其次,通过调查问卷证实学生基本性知识相当的缺乏,以至于忌讳益深。一项设及到什么是性、月经、遗精、怀孕、避孕、性伤害、孕后康复、对男性责任及对讲座的态度等问题的回答得分44.6分,经过一节专业的青春期画图或多媒体教学之后,Z检验法测得Z=0.27,教学效果不显著。可见知识的东西是不能假借或急于求成的。问卷表明,学生性无知责任由于归自己、老师、同学,逐渐转向自己、老师、父母,渴望老师、父母、同学告诉自己,由书籍、网络转向网络、教材。大部分始终回答理智比贞操重要。由领导、班主任主持讲座转向生物教师、班主任。
曾有问卷发现父亲对孩子教育影响较大,但孩子认为母亲更有思想与情感,孩子对情感教育认识不足。经此,可以认为是人性化教育的瑕疵。侧面突显深入性教育的必要。
问卷表明:学校在思想、情感和归属感上都有欠缺,只是在促进学生身体发育上较好。作为学校,应该在情感和归属感上给予学生关注,才能对学生发展查漏补缺,才能强教。坚持素质教育才有出路。
五、讨 论
农村孩子性教育的空白点似乎毫无改观,如遗精和月经、怀孕等基本知识都相当缺欠,可能还得解决传统思想的禁忌,分清来自家长的阻力有多大,来自学校内部的又该采取哪些应对措施,生理上的知识解决之后,如何从性心理学上挖掘,把握好时间和尺度,预测收到效果以及推广面有多大,与智力教育如何有效衔接共融,通过分析禁忌转换,了解男女精神差异,提升性教育。
六、研究的缺陷和限制分析
当前,虽然人类的文化交融,性文化在世界各地都有其特殊的地理与文化特征,都面临着发展中的世界变化所带来的新问题,都需要针对性地采取应对措施,才能有效地引领社会发展。在性教育与性文化光芒照耀到的大都是都市,广大乡村相比则显得差距明显。
我国社会改革开放后,人们的生活日趋富裕,文化教育发展十分显著。但是,我国是一个传统文化影响根深蒂固的国家,性禁忌源远流长,但相同的是人类性现象都无法禁闭。长期以来,儒家思想占据统治地位,道家思想却也能流传至今,如性观念不乏光辉的一面,对当今社会同样在强烈地发挥作用。优秀传统文化应当发挥指导功能,外来科学性较强的文化,也应当引用以指导社会发展。重要的是,教育与性观念未必相辅相成,尽管如此,城市优势还是抢占了先机。并不是说城市对突破性禁忌不存在阻力,而是在农村性的春风不足,而使先天缺陷,后天侏儒。
如果说,义务教育使广大农村教育水平得到提高,或将来将性教育纳入义务教育的范畴,也可能存在风险。师资力量也要培养,而且这种强制性的措施颇有儒家味道,读书人士,如现今争当公务员的现象无疑是这种思想的翻版。同时,执行绩效工资也未必不变样,清水衙门性教育没有门路,物欲横流恐怕也不是搞好广大农村性教育的福音。虽然性生理教育可能不再是问题,性心理受到更多的关注,有识之士提议给予性教育更多的内涵。而执行起来未必就公道的,或性之不隐社会不安,或外行管内行,或政绩工程受影响。预见,在未来时间里公开的农村中学性科学教育前景渺茫。
通过真实的生物课堂性教育发现,生物课堂对性教育有理论优势,容易转化为性教育的实际优势。尽管也面临着学科差异等问题,却有民调上的支持。作为一门科学课程的教学,有先于语文的必要,否则正好无法消除儒家思想有关的性禁忌。只要生物课程注重实验及科学研究方法的教学,还是可以把农村中学性课程上得完美的。霭理士说,农村有牲蓄与人的示范。农村青年在性活动方面更来得扎实。同时,霭理士也说了,对比城市隐晦得多,也不乏纯洁,雅致更显得文明。如此,农村中学性教育更象是知识的补课了。有需要就有机遇,在充分认识的基础上做好基础性工作似乎意义更见得激动人心。从而,把更多的人性保护好,以更大的幸福来谋划。
而之所以能这样,是人性化教学的结果。以思想道德教育训练为手段才能达到。思想道德启蒙训练是一个很自然的过程,就体现在生活中,或者说它就是一种生活态度。学生处在性意识里,似乎感觉受到一些折磨,痛苦铭心,终生难忘,却心甘情愿,内心是幸福的。
快乐能够传递,身边的人最先感受到。受如此训练,把熏陶送给家长;未受此训练,虽大学生未必通晓其机理。
留守儿童问题的关注、后进生问题的转化、应试教育带来的理想信念补救以及网络色情庸俗化的预防等等,也都跟性教育多少扯上关系,农村中学性教育有着广阔的空间。在这些热点问题上顺着性的光芒走,很多问题便可以迎刃而解。
七、农村初中生物教育中开展性教学的对策
营造科学气氛,不浮躁,与理论为指针;多途径与方法并细化考评;虽然有阻力但要尽可能分析清楚原因,做到有的放矢;学生在认识上有不足的情况下更要重视,生物课程地位与性课程保持均衡。拒绝庸俗化的思想,态度要鲜明,寓意要深刻、理智,发挥性冲动的思想道德启蒙教育训练,但要给政治思想品德教育以出路。生物教育社会化的道路上和《科学标准》、《生物科学标准》结合起来,与生物师资、教学改革结合起来。才不至于,皮之不成,毛将焉附?
参考文献
1 [英]霭理士.性心理学(潘光旦译)[M].北京:商务印书馆出版,1997
2 蒋 平、阳德华.农村留守少年儿童青春期性教育的缺失及对策[J].中国青年研究,2008.03
3 [英]H.霭理士.禁忌的功能(刘宏威、虞珺译)[M].北京:中国人民大学出版社,2008
【关键词】农村 性 思想道德启蒙训练
【中图分类号】D632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0106-02
一、前 言
人类是不断追求进步的,当前的教育改革强调素质培养,生物科学素养是一个人科学素养的重要方面,而性的素养又处于核心位置。性教育对提升人口素质有非常重要的实际意义。国外也还有在性教育深度不足上受到质疑的。我国一方面受传统文化的影响,视性如洪虎猛兽;另一方面受性学发展水平的影响,家长在此状况下,很少对子女进行这方面的疏导,一些生物教师面对不断翻新、凶猛而来的性,尴尬难耐,上课时不乏忽略性相关内容的情形,如让学生自己看书,使本该是适时、必须、现实的性教育就这样马马乎乎走过场。而在一些农村地区,本来文化教育上就与城里有差距,很多课程无法开齐开好,更别说有相当难度的性教育了。只是个别典型案例,不能说明整个农村性教育状况,需要在新时期给予高度关注。研究的步伐跟不上形势的快速变化,没有形成经典力作以便给予教育强有力的指导。过去的理论无法继续适应今天的现实,需要面对新情况采取新手段。普遍的性教育有借鉴,但农村空白较多,问题同样急迫,解决好意义同样重大,坎坷是必然的,而研究空间甚至更大。
二、研究的理论依据
性是一种实在的现象。经济水平的提升未必能绕得开性话题,未必能削弱性的魅力,平时的思想道德教育固然重要,可性冲动的思想道德启蒙教育训练更自然、更贴切、更科学、更核心。农村初中生性发育的到来,是饶不过去的关口。同时它也是与遗传等知识密切联系的部分,几乎也贯穿整个生物科学,作为教师传道、授业、解惑的职责在这里是躲不过去的。生理和心理的通透性上延伸到性教学是课题的合理演绎。
三、研究的目的
作为探路工程来实施是合理的。
农村初中性教育探索,能释放潜能,缩小城乡差距,探索适合实际的农村初中生性教育方式,提高农村初中生的健康水平、文明水平、教育水平,建立和谐社会。通过农村初中生性教育探索,能提高学生的纪律意识,建构个人积极的人生态度,发展个性,提高教育效率。
在性的问题上得到一定的理论阐明,在做人、性的素养上得到发展,与智力教育整合,理智地处理问题,使生物教育实现高质量、高水平,培养出来的学生素养高、全面,使教育系统和谐,促进教育文明向前发展,促使人得到安宁和幸福,为科学创新提供好动力。具体来说,能够让学生学得轻松,生活科学化,提高人的生物学发展水平。或者说能够较好地实现学生学业成绩的稳步提升为目的。
四、农村初中生性教学的一些现状
首先,在农村初中生物课程中渗透性教学,在许多章节里都有条件。第一节《生命的特征》,就是一场及时雨。生物科学是初中学生接触到的第一门自然科学,此前小学阶段几乎获得的都是知识细节,因此在初中新生中应该在科学教育方面有所启发。性发育的超前,小学阶段又没有完整学过,而问题又显得尤其紧迫,因此在这门课程的开始就要尝试性科学的教育。这节课可以让学生明白:人的一生是从一个受精卵开始的,通过新陈代谢作用,长大发育到青春期会出现明显的不同,发生遗精或月经现象时就意味着能生殖了,如此世代交替,进化发展,周而复始。
经此教育,既有通识教育,又有为性教育做准备;按植物、动物再到人的顺序,合乎方法教育法则。点拨提摄,把深奥的知识在轻松与自然的状态中解决,让人收获愉悦,应该说抓住了教育的要害。既有学科方法指导,又充满新奇与喜悦。难怪有新生说:“课堂像催眠曲,很多‘无聊’的问题迎刃而解,使我们明白了许多生物学奥妙,也学会了互相尊重”。
其次,通过调查问卷证实学生基本性知识相当的缺乏,以至于忌讳益深。一项设及到什么是性、月经、遗精、怀孕、避孕、性伤害、孕后康复、对男性责任及对讲座的态度等问题的回答得分44.6分,经过一节专业的青春期画图或多媒体教学之后,Z检验法测得Z=0.27,教学效果不显著。可见知识的东西是不能假借或急于求成的。问卷表明,学生性无知责任由于归自己、老师、同学,逐渐转向自己、老师、父母,渴望老师、父母、同学告诉自己,由书籍、网络转向网络、教材。大部分始终回答理智比贞操重要。由领导、班主任主持讲座转向生物教师、班主任。
曾有问卷发现父亲对孩子教育影响较大,但孩子认为母亲更有思想与情感,孩子对情感教育认识不足。经此,可以认为是人性化教育的瑕疵。侧面突显深入性教育的必要。
问卷表明:学校在思想、情感和归属感上都有欠缺,只是在促进学生身体发育上较好。作为学校,应该在情感和归属感上给予学生关注,才能对学生发展查漏补缺,才能强教。坚持素质教育才有出路。
五、讨 论
农村孩子性教育的空白点似乎毫无改观,如遗精和月经、怀孕等基本知识都相当缺欠,可能还得解决传统思想的禁忌,分清来自家长的阻力有多大,来自学校内部的又该采取哪些应对措施,生理上的知识解决之后,如何从性心理学上挖掘,把握好时间和尺度,预测收到效果以及推广面有多大,与智力教育如何有效衔接共融,通过分析禁忌转换,了解男女精神差异,提升性教育。
六、研究的缺陷和限制分析
当前,虽然人类的文化交融,性文化在世界各地都有其特殊的地理与文化特征,都面临着发展中的世界变化所带来的新问题,都需要针对性地采取应对措施,才能有效地引领社会发展。在性教育与性文化光芒照耀到的大都是都市,广大乡村相比则显得差距明显。
我国社会改革开放后,人们的生活日趋富裕,文化教育发展十分显著。但是,我国是一个传统文化影响根深蒂固的国家,性禁忌源远流长,但相同的是人类性现象都无法禁闭。长期以来,儒家思想占据统治地位,道家思想却也能流传至今,如性观念不乏光辉的一面,对当今社会同样在强烈地发挥作用。优秀传统文化应当发挥指导功能,外来科学性较强的文化,也应当引用以指导社会发展。重要的是,教育与性观念未必相辅相成,尽管如此,城市优势还是抢占了先机。并不是说城市对突破性禁忌不存在阻力,而是在农村性的春风不足,而使先天缺陷,后天侏儒。
如果说,义务教育使广大农村教育水平得到提高,或将来将性教育纳入义务教育的范畴,也可能存在风险。师资力量也要培养,而且这种强制性的措施颇有儒家味道,读书人士,如现今争当公务员的现象无疑是这种思想的翻版。同时,执行绩效工资也未必不变样,清水衙门性教育没有门路,物欲横流恐怕也不是搞好广大农村性教育的福音。虽然性生理教育可能不再是问题,性心理受到更多的关注,有识之士提议给予性教育更多的内涵。而执行起来未必就公道的,或性之不隐社会不安,或外行管内行,或政绩工程受影响。预见,在未来时间里公开的农村中学性科学教育前景渺茫。
通过真实的生物课堂性教育发现,生物课堂对性教育有理论优势,容易转化为性教育的实际优势。尽管也面临着学科差异等问题,却有民调上的支持。作为一门科学课程的教学,有先于语文的必要,否则正好无法消除儒家思想有关的性禁忌。只要生物课程注重实验及科学研究方法的教学,还是可以把农村中学性课程上得完美的。霭理士说,农村有牲蓄与人的示范。农村青年在性活动方面更来得扎实。同时,霭理士也说了,对比城市隐晦得多,也不乏纯洁,雅致更显得文明。如此,农村中学性教育更象是知识的补课了。有需要就有机遇,在充分认识的基础上做好基础性工作似乎意义更见得激动人心。从而,把更多的人性保护好,以更大的幸福来谋划。
而之所以能这样,是人性化教学的结果。以思想道德教育训练为手段才能达到。思想道德启蒙训练是一个很自然的过程,就体现在生活中,或者说它就是一种生活态度。学生处在性意识里,似乎感觉受到一些折磨,痛苦铭心,终生难忘,却心甘情愿,内心是幸福的。
快乐能够传递,身边的人最先感受到。受如此训练,把熏陶送给家长;未受此训练,虽大学生未必通晓其机理。
留守儿童问题的关注、后进生问题的转化、应试教育带来的理想信念补救以及网络色情庸俗化的预防等等,也都跟性教育多少扯上关系,农村中学性教育有着广阔的空间。在这些热点问题上顺着性的光芒走,很多问题便可以迎刃而解。
七、农村初中生物教育中开展性教学的对策
营造科学气氛,不浮躁,与理论为指针;多途径与方法并细化考评;虽然有阻力但要尽可能分析清楚原因,做到有的放矢;学生在认识上有不足的情况下更要重视,生物课程地位与性课程保持均衡。拒绝庸俗化的思想,态度要鲜明,寓意要深刻、理智,发挥性冲动的思想道德启蒙教育训练,但要给政治思想品德教育以出路。生物教育社会化的道路上和《科学标准》、《生物科学标准》结合起来,与生物师资、教学改革结合起来。才不至于,皮之不成,毛将焉附?
参考文献
1 [英]霭理士.性心理学(潘光旦译)[M].北京:商务印书馆出版,1997
2 蒋 平、阳德华.农村留守少年儿童青春期性教育的缺失及对策[J].中国青年研究,2008.03
3 [英]H.霭理士.禁忌的功能(刘宏威、虞珺译)[M].北京:中国人民大学出版社,2008