儿子已经五岁了。说实话这家伙挺可爱的：长得虎头虎脑的，嘴巴甜甜的，对人很有礼貌；知道宽容忍让，很少与小伙伴们闹别扭或发生矛盾；喜欢唱歌跳舞，只要音乐响起来，他就能跟上节奏，跳起自己编的舞蹈；喜欢画画，一画起来就会沉浸其中，有时时间长达一个小时。按理说有这样一个儿子我该满足才是。可是不知是哈原因，我对他要求特别严厉，整天挑他的毛病，不是说他这方面做得不好，就是说他那方面做得不行，经常大声训斥他。结果是我自己气得浑身不舒服，儿子也挺委屈，感觉挺没面子的，一家人都跟着不好受。儿子对我是敢怒不敢言，父子关系也不太好。尤其让我感受最深的是一次饭桌上儿子跟他妈妈之间的一段对话。
　　儿子：妈妈，你喜欢爸爸吗？
　　妈妈：喜欢啊，你呢？
　　儿子：我不喜欢爸爸。
　　妈妈：为什么呀？
　　儿子：因为有时候，我感觉自己没犯什么错，爸爸都对我大声喊叫，我觉得自己做得很好了，可爸爸从不夸奖我。
　　暑假里，我有幸参加了江苏省小学生心理健康教育教师网络培训。在辅导老师的精心安排与指导下，我用心聆听了多位心理健康教育专家的视频讲座，每天在网上与一同参加培训的老师们提问、看帖、回帖，交流着学习的心得体会，分享着彼此在教育、管理学生方面的经验与教训。网络培训让我的生活变得充实丰富的同时，也点燃了我用心学习的激情：在积极参加培训的同时，我每天听视频讲座、看理论书籍、上网查资料、写读书笔记、写心得体会，忙得不亦乐乎。
　　在听网络培训中专家讲座的同时，我有幸认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对儿子在五岁这一年龄段身心发展的特点、学习发展特点以及所表现出来的各种行为方式有了更进一步的理解与认识。我对自己在日常生活中教育儿子的方式方法进行了一系列反思。我发现自己对孩子太过于挑剔，不了解孩子的内心需求，不懂得欣赏孩子，不能够站在孩子的角度去理解孩子、感受孩子、尊重孩子，最终导致儿子不喜欢我，不愿意跟我玩，有话不愿跟我说。
　　一番反思之后，我尝试着改变自己，带着一颗欣赏之心走进儿子的生活：跟儿子一起看他喜爱的动画片，随着动画片中的动人情节一起欢笑，一起流泪，欣赏着儿子表现出来的爱心与同情心；跟儿子一起做他喜爱的游戏，在游戏中享受他的欢声笑语，欣赏着儿子所表现出来的智慧与勇敢；带儿子到河边散步，聆听鸟语，闻嗅花香，和儿子一起跑来跑去、爬上爬下，尽情享受着父子真情；和儿子一起画画，看着他专注绘画的神情，欣赏他充满着童真童趣的奇妙创造；和儿子一起听他喜欢的音乐，欣赏他在音乐伴奏下稚气十足的舞蹈；与儿子一起进书店，一起逛超市……
　　功夫不负有心人，我的改变与付出没有白费。我变了——不再像以前那样挑剔儿子，不再对儿子大发脾气，不再对儿子指手画脚，凡事与儿子多商量……儿子也变了——如果我一天不在家，他会问无数遍：爸爸上哪了？怎么还不回来？我想爸爸了；只要我在家，他就会缠着我问这问那，说个没完没了；或者让我欣赏他的作品：一会儿让我看他的画儿漂不漂亮，一会儿让我听他唱歌好不好听，一会儿让我看他跳舞好不好看，一会儿又要讲故事给我听。在我专心做事的时候，他会时不时给我来一句：爸爸，我好喜欢你哦！弄得夫人非常嫉妒我，问我用了什么绝招把儿子的心给“俘虏”了，非要我给她传授经验不可。
　　结合网络培训学习的收获以及我与儿子的成长变化，我觉得任何一个人在成长过程中，最快乐的事情莫过于受到别人的尊重和赏识。在教育孩子的过程中，很多时候我们不必过多地进行说教，而应做到“春风化雨，润物无声”。应充分发挥自己的主导作用，多对他们进行正面教育和引导，多采取表扬、激励的办法，对他们的正确行为和进步表现都及时肯定，激发孩子“想学”“爱学”“乐学”并“学而不厌”。让孩子在快乐中自学、摸索、感悟，不断体验到成功的快乐。用心倾听孩子的心声，用你发自内心的欣赏与爱去打开孩子心灵的窗户，滋润他们的心灵。我们对孩子的欣赏与鼓励能激起孩子的积极情感体验，并转化为主动接受教育的内在动力。从而让每一个孩子在成功的体验中拥有自信，在成人的过程中实现成才。
　　俄国著名教育家乌申斯基说过：“儿童所憎恨的老师，是在任何时候也不可能从那里得到表扬和承认什么事情做得好的老师。”极端的斥责可以毁掉一个孩子，而耐心的倾听、由衷的欣赏与鼓励却可以成就一个人的辉煌人生。
　　但愿大家都能记住这样一句话：如果您欣赏一个孩子，你会培养出一个令您欣赏的孩子！