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<正>当前,在中小学校长培训中,尽管人们不断研究和改进培训内容和培训方式,但因为总体上还难以突破自上而下、外部输入的培训机制的局限,所以仍较难达到促进学校改进和辐射带动其他学校发展的培训效果。而校长工作室作为促进校长专业发展的成效显著、广受好评的培养模式,更加关注共同体的成长和区域均衡发展,因此成为校长培训领域中值得关注和研究的重要方面。一般来说,校长工作室由工作室主持人、入室学