惟有“准确判断”,才能“即时帮助”——关于“优化师源,寻找适合学生的习作教育”的反思

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探讨“对学生写作状态的判断与即时帮助”这一话题真好,意味着我们的注意力终于从关注“教师怎么教”升华到思考“学生学得如何”,“怎样才能学得更好”,“教师怎样才能立足学情及时调整,以便更好地帮助学生克服习作中的各种问题,体会写作的成功和愉悦”。
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