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中学物理课程改革提倡学生在活动中获取知识，要求课堂以学习者为主体。教师让学生在“动态”课堂中通过亲身体验，在建构知识的同时体会学习物理的乐趣。本文主要讨论“动态”课堂的构建，让动态生成成为高效课堂的亮点。
让物理课堂在“动态”中达到平衡和高效
【摘 要】
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中学物理课程改革提倡学生在活动中获取知识，要求课堂以学习者为主体。教师让学生在“动态”课堂中通过亲身体验，在建构知识的同时体会学习物理的乐趣。本文主要讨论“动态”课
【机 构】
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江浦高级中学文昌校区
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2013年12期
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