【摘 要】
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数学是九年义务教育的基础课和必修课,学好数学对于学生的未来发展有着重大的积极意义,而小学高年级正是学生学习数学基础的关键阶段,但这个阶段的学生学习数学的心理特征较
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数学是九年义务教育的基础课和必修课,学好数学对于学生的未来发展有着重大的积极意义,而小学高年级正是学生学习数学基础的关键阶段,但这个阶段的学生学习数学的心理特征较为复杂,承受作业的压力有限,这就要求教师了解每个学生学习数学的状态,及时进行教学反思,改变以布置大量作业巩固学生的数学知识的传统设置数学作业的手段。因此,本文针对小学高年数学教师进行作业布置和设计情况,提出了多元化设计小学高年级数学作业的理念和具体策略,应召新课程理念来提高小学数学教学效率。
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