【摘 要】
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<正>人,相互搀扶才淡定从容;路,相伴而行才风景迷人;课,相互赏析才出神人化。众所周知,教师的学术底蕴、教学风格、心智模式、占有资源不同,教学效果往往千差万别。即使同一
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<正>人,相互搀扶才淡定从容;路,相伴而行才风景迷人;课,相互赏析才出神人化。众所周知,教师的学术底蕴、教学风格、心智模式、占有资源不同,教学效果往往千差万别。即使同一教学内容,由不同的教师预设、研发和呈现,其结果也会有差异。用智者的话来说,有差异的地方就会有发现,有发现的地方就会有创见。同课异构就是求同存异、别出新意、独创一格的沃土。由多名教师各自就同一教学主题设计并实施教学,是当前教育发达地区开发的教师专业发展的新模式。依据此种研修方式的主旨,大家把这种研修方式称之为"一课多上""同文异教""同课
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