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【摘要】中职业教育对国家的经济发展起着极为重要的作用。产业结构的不断调整和升级,需要造就大量合格的高、中等专业技术人才、更需要熟练掌握专业技能的劳动大军来推动经济的巨轮。然而,在中职业教育的发展中,学生的教育和管理尤为重要。因此,认真研究中职学生的现状、心理,并进行可行性的对策,帮助差异学生完成学业,构建和谐社会都具有重大的现实意义和深远的战略意义。
【关键词】实例 方法 进步
引言:中职教育普遍反映教学与管理学生压力大,学生除了不爱学习,与教师的对抗心理相当严重,与家长难以沟通,活在自己的世界里,而且以艺术生最为典型,下面以12级服装设计与工艺4班一名女学生为对象进行分析,希望能在中职学生的教育和管理方面做一些有益的探索。
一、实例详解
我是2012年秋季担任12级服装设计与工艺4班的班主任.全班女生大多比较乖巧、文静.但也有特例。当时我班有个学生叫慧,与别的女生相比,她有不少“与众不同”之处:个子小小,染了一头红发,讲话没大没小,还经常带脏字。这个女生可以说是“大错不犯。小错不断”。上课经常迟到,无故旷课。学习毫无积饭性,上课时经常玩手机游戏,看手机电视,趴在桌上睡觉,轮到她打扫卫生时要么不打扫,要么敷衍了事。学校每天都会进行对各班级的班容、卫生、学生仪容等方面进行一次常规检查,每月对表现好的评出文明班级并给予表彰。班级在每次检查中其他工作都做得不错,就因为慧一次次敷衍了事导致学校检查扣分,她成了我们班的不和谐因索。我决定给她些“颜色”看看。我罚她打扫卫生,罚她抄写学校管理制度和学生日常行为规范等,可她好像不长记性,罚过之后依然如故。
通过多方了解,慧的父母是做生意的,常年在出差在外,从小就是爷爷奶奶照看。爷爷奶奶对她很溺爱,使她形成了蛮横粗野的性格和自由散漫的习惯。由于长期缺少父母的关爱,她的内心非常渴望受到关怀。
这种学生应该“吃软不吃硬”,所以,我决定对她进行软处理”。之后,我每周都找时间私下跟她谈话,对她嘘寒问暖,关心她的生活、学习情况,遇到困难及时帮她解决;我通过电话联系她的父母;要他们抽出时间多关心慧;我还尝试让她担任劳动委员,要她以身示范等。通过我的努力转化,慧比以前有了一些转变,但离我对她的期望还有不少差距,还会时不时犯一些小毛病。所渭,冰冻三尺非一日之寒”,她的不良习性根深蒂同,不是短时问可以彻底改变的,我在耐心地等待机会。2012年11月中旬学校一年一度的技艺节红红火火地举行,做为班主任和专业教师,通过精心组织和耐心辅导,慧同学在T恤衫项目的竞赛中力压群芳取得二等奖,全班同学对她另眼看待,对她本人也是很大的鼓勵和成就感,当她领奖项时竟然泪眼模糊了,哽咽着说:“老师:您辛苦了!”我微笑着摇摇头:“只要你有进步就好。” 经过这竞赛后,慧像变了一个人似的。上课时,我发现班上多了一双充满敬意与求知欲的双眼。她上课再没有迟到,甚至再没有请过假;每次打扫卫生她都非常认真积极;也没有再发现她没佩戴校卡进教室,头发也染回乌黑发亮了。我班在随后几个月的常规检查中都取得了很好的名次。
我相信,慧同学一定会有一个美好的未来。陶行知说:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这才叫因材施教。”
对于慧这样的学生。如果当初我坚持采用强硬措施,就不仅难以产生好的转化效果,而且很可能适得其反,让她对我产生憎恨心理,与她的沟通将会更加困难。我通过深入了解,清楚了她从小缺少关爱,性格其实是外刚内柔,由此我转化教育措施,由“硬”变“软”,决定对她多一些关心和帮助,才能为后面进一步的转化奠定基础。
二、走进学生的生活
一个学生就是一个复杂的世界,在每个学生的心灵深处,都有一根独特的琴弦,可以奏出美妙的乐章。我们要傲熟知学生“音域”的教师,用关爱拨动这根独特的琴弦。谚语说:“常常是最后一把钥匙打开了门”。为转化慧同学,我前后用了近3个月的时间,可以说是用心良苦。从罚扫卫生、罚抄守则,到个别谈心、家访、让她担任班干部,对其学习进行帮助等。学生行为习惯的转变不可能一蹴而就,如果当初我在对其转化的过程中发现教育效果不好,对她失去了耐心,对她置之不理,就不可能迎来后面“柳暗花明”的结果。
爱因斯坦说:“只有爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”每一分付出,学生其实都会“看在眼里.记在心里”。只要我们能对学生持之以恒地加以关心和帮助,他心里有再厚的坚冰也会渐渐消融。对慧同学的教育过程,我之前采取的强硬处罚措施,基本没有起到任何作用,后面对其学习和生活进行一定的关心和帮助后,才渐渐有了起色,对学生一次实实在在的帮助行为,往往胜过对他的几十次说教。
我在慧同学最需要别人关心帮助的时候,及时地出现在她面前,此刻,她的内心深处怎能不被深深地感动呢?当一个学生对你心怀感恩和钦佩之时,你对他的教育又怎不会取得成功呢?学生像一株株幼苗,他们的成长离不开教师的呵护,离不开爱心的倾注。教师要用细心、耐心和爱心浇灌每个学生的心幽,让学生感受到爱的暖阳,滋润着关怀的雨露。这样,小苗们就能茁壮成长。当长到一定程度时,花儿自然就会开放。
三、总结
总之,中职学生的可塑性很强,幼小的心灵象露珠一样,需要老师加倍呵护。“人非草木、孰能无情”、“精诚所至、金石为开”。只要我们用发自内心的真诚和赏识,就会融化一颗颗冰冻的心;只要我们用博大的爱,就会帮助学生建立起积极、健康、乐观的人生大厦,为他们的未来插上腾飞的翅膀。作为教师特别是班主任永远需要懂得心灵教育的艺术,用阳光般的爱去温暖学生的心灵,充分关爱、尊重、理解学生,创立平等、民主、开放的教育氛围,多些人文关怀,多些管理创新。
【关键词】实例 方法 进步
引言:中职教育普遍反映教学与管理学生压力大,学生除了不爱学习,与教师的对抗心理相当严重,与家长难以沟通,活在自己的世界里,而且以艺术生最为典型,下面以12级服装设计与工艺4班一名女学生为对象进行分析,希望能在中职学生的教育和管理方面做一些有益的探索。
一、实例详解
我是2012年秋季担任12级服装设计与工艺4班的班主任.全班女生大多比较乖巧、文静.但也有特例。当时我班有个学生叫慧,与别的女生相比,她有不少“与众不同”之处:个子小小,染了一头红发,讲话没大没小,还经常带脏字。这个女生可以说是“大错不犯。小错不断”。上课经常迟到,无故旷课。学习毫无积饭性,上课时经常玩手机游戏,看手机电视,趴在桌上睡觉,轮到她打扫卫生时要么不打扫,要么敷衍了事。学校每天都会进行对各班级的班容、卫生、学生仪容等方面进行一次常规检查,每月对表现好的评出文明班级并给予表彰。班级在每次检查中其他工作都做得不错,就因为慧一次次敷衍了事导致学校检查扣分,她成了我们班的不和谐因索。我决定给她些“颜色”看看。我罚她打扫卫生,罚她抄写学校管理制度和学生日常行为规范等,可她好像不长记性,罚过之后依然如故。
通过多方了解,慧的父母是做生意的,常年在出差在外,从小就是爷爷奶奶照看。爷爷奶奶对她很溺爱,使她形成了蛮横粗野的性格和自由散漫的习惯。由于长期缺少父母的关爱,她的内心非常渴望受到关怀。
这种学生应该“吃软不吃硬”,所以,我决定对她进行软处理”。之后,我每周都找时间私下跟她谈话,对她嘘寒问暖,关心她的生活、学习情况,遇到困难及时帮她解决;我通过电话联系她的父母;要他们抽出时间多关心慧;我还尝试让她担任劳动委员,要她以身示范等。通过我的努力转化,慧比以前有了一些转变,但离我对她的期望还有不少差距,还会时不时犯一些小毛病。所渭,冰冻三尺非一日之寒”,她的不良习性根深蒂同,不是短时问可以彻底改变的,我在耐心地等待机会。2012年11月中旬学校一年一度的技艺节红红火火地举行,做为班主任和专业教师,通过精心组织和耐心辅导,慧同学在T恤衫项目的竞赛中力压群芳取得二等奖,全班同学对她另眼看待,对她本人也是很大的鼓勵和成就感,当她领奖项时竟然泪眼模糊了,哽咽着说:“老师:您辛苦了!”我微笑着摇摇头:“只要你有进步就好。” 经过这竞赛后,慧像变了一个人似的。上课时,我发现班上多了一双充满敬意与求知欲的双眼。她上课再没有迟到,甚至再没有请过假;每次打扫卫生她都非常认真积极;也没有再发现她没佩戴校卡进教室,头发也染回乌黑发亮了。我班在随后几个月的常规检查中都取得了很好的名次。
我相信,慧同学一定会有一个美好的未来。陶行知说:“培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这才叫因材施教。”
对于慧这样的学生。如果当初我坚持采用强硬措施,就不仅难以产生好的转化效果,而且很可能适得其反,让她对我产生憎恨心理,与她的沟通将会更加困难。我通过深入了解,清楚了她从小缺少关爱,性格其实是外刚内柔,由此我转化教育措施,由“硬”变“软”,决定对她多一些关心和帮助,才能为后面进一步的转化奠定基础。
二、走进学生的生活
一个学生就是一个复杂的世界,在每个学生的心灵深处,都有一根独特的琴弦,可以奏出美妙的乐章。我们要傲熟知学生“音域”的教师,用关爱拨动这根独特的琴弦。谚语说:“常常是最后一把钥匙打开了门”。为转化慧同学,我前后用了近3个月的时间,可以说是用心良苦。从罚扫卫生、罚抄守则,到个别谈心、家访、让她担任班干部,对其学习进行帮助等。学生行为习惯的转变不可能一蹴而就,如果当初我在对其转化的过程中发现教育效果不好,对她失去了耐心,对她置之不理,就不可能迎来后面“柳暗花明”的结果。
爱因斯坦说:“只有爱才是最好的老师,它远远超过责任感。”每一分付出,学生其实都会“看在眼里.记在心里”。只要我们能对学生持之以恒地加以关心和帮助,他心里有再厚的坚冰也会渐渐消融。对慧同学的教育过程,我之前采取的强硬处罚措施,基本没有起到任何作用,后面对其学习和生活进行一定的关心和帮助后,才渐渐有了起色,对学生一次实实在在的帮助行为,往往胜过对他的几十次说教。
我在慧同学最需要别人关心帮助的时候,及时地出现在她面前,此刻,她的内心深处怎能不被深深地感动呢?当一个学生对你心怀感恩和钦佩之时,你对他的教育又怎不会取得成功呢?学生像一株株幼苗,他们的成长离不开教师的呵护,离不开爱心的倾注。教师要用细心、耐心和爱心浇灌每个学生的心幽,让学生感受到爱的暖阳,滋润着关怀的雨露。这样,小苗们就能茁壮成长。当长到一定程度时,花儿自然就会开放。
三、总结
总之,中职学生的可塑性很强,幼小的心灵象露珠一样,需要老师加倍呵护。“人非草木、孰能无情”、“精诚所至、金石为开”。只要我们用发自内心的真诚和赏识,就会融化一颗颗冰冻的心;只要我们用博大的爱,就会帮助学生建立起积极、健康、乐观的人生大厦,为他们的未来插上腾飞的翅膀。作为教师特别是班主任永远需要懂得心灵教育的艺术,用阳光般的爱去温暖学生的心灵,充分关爱、尊重、理解学生,创立平等、民主、开放的教育氛围,多些人文关怀,多些管理创新。