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摘要：在小学语文教学中，习作是最能寄托学生感情的方式，学生通常把心中所想的事情用文字表达出来。由此来看，作文在小学语文教学当中有着极其重要的地位。通过写作，学生不仅可以提高自己的语言表达能力，掌握更多的语言技巧，还可以受到文化的熏陶，从而提高自己的文学素养。本文主要以生本教育理念为基点，探讨其在小学语文作文当中的关键作用以及如何将生本教育良好地运用到小学语文作文的教学当中。
关键词：生本教育 小学语文 作文教学
一、生本教育理念的内涵
生本教育是由郭思乐教授提出的一种新的教学观念。之前的教育都是以老师为本，老师为教育的主导，根据老师的教学思路来确定学生应该怎样学习。而郭思乐教授提出的生本教育，是以学生为本，根据学生的兴趣及特性来决定学生应该怎样学习，真正做到因材施教。生本教育理念把教学的设计对象由老师转向学生，学生的创造力和兴趣在学习过程中能够得到体现，从而使学生能够健康地发展。
二、小学语文作文的教学现状
（一）学生词汇缺乏，阻碍语言表达
习作最能体现学生的思想方式，但学生对习作的驾驭能力还是不足，无法在习作过程中充分展现自己的思想。首先，词汇量的欠缺是最主要的原因。小学生的思想十分丰富，对事情也有自己独特的见解，如果没有足够的词汇量，就很难把自己的观点用文字表达出来。其次，由于语言表达能力不足，学生对自己想要表述的内容还难以表达出来。这些都是学生提高写作能力的阻碍。
（二）学生学习态度不端正
当前，小学生的作文写作情况并不乐观，没有达到教学预期。大部分学生写作仅仅是为了应付课堂任务。更为严重的是，作文抄袭现象在小学生写作中较为广泛。许多教师在作文教学当中，过于注重作文的形式，强调文章的修辞方式以及各种句式的应用，而忽略了学生真情实感的表达，导致学生无法真正表达内心所想，这也就使得学生在写作过程中过于拘束，无法真正寄托情感，学生也就把写作当作一项课堂任务来完成。
（三）学生的阅读量不足
阅读是提高学生写作能力的重要方法，阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇，还能培养学生的语言表达能力，丰富学生的内心世界，使学生接受文化熏陶。但随着互联网信息技术的发展，学生的生活环境和生活方式发生了巨大的变化，要静下心来阅读变得不容易，这就导致学生的阅读量普遍偏低。
三、生本教育的教学实践
（一）培养学生主动思考的能力
现阶段作文教学中，背诵作文的现象还普遍存在，这种方式不仅抑制了学生的思想，还打击了他们的积极性和创造性。学生本来想表达自己的想法，但由于觉得自己的表述不够完美，而选择背诵作文。这样下去，学生就会放弃主动思考，依赖自己所背诵的文章。渐渐地，学生的写作积极性也越来越低。由此观之，提高学生的写作积极性在教学中尤为重要。当然，写作能力的培养也不是一蹴而就的，教師要从学生出发，帮助他们逐渐积累词汇，慢慢培养他们的语言表达能力，让他们树立起写作的自信，敢于表述自己的观点而不是依赖于所谓的范文。开拓性的思维和真实的感情是作文的灵魂所在，教师要指导学生积累生活中的点点滴滴，丰富自己的经历，这样就会获得更多的作文素材，从而创作出感情丰富的优秀作文。
（二）培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，当学生对某种事物产生特定的兴趣之后，就会主动去接触它，并且有提高自己能力的强烈欲望。若学生对写作产生了兴趣，就不会觉得写作是一种任务或者负担，学生就会主动地通过写作来表达自己内心的想法，在写作当中，也就会找到真正的自我并且享受整个写作的过程。这样来看，兴趣在写作中有着不可替代的作用，这也就对教师的教学提出了新的要求——不断培养学生的写作兴趣。教师要从学生的角度出发，以学生为本，因材施教，千万不能为了教学成果而遏制了他们的兴趣以及创造能力。
（三）提高学生的阅读质量和阅读数量
学生的写作水平和学生的阅读数量及阅读质量都有很大的关系。教师要引导学生在学习生活中，积极阅读，从而使学生的写作能力在潜移默化中得到提高。优秀的文学作品是作者智慧的结晶，是作者以文字的形式将自己的亲身经历和体验表达出来的成果，往往渗透着作者最真实的感情。有的文章也表现作者对生活的态度和看法，包含着作者伟大的志向，展现出作者的思想内涵。学生可以在阅读中提升文化素养，学习他人的语言表达方式，让自己的写作能力在潜移默化中提高。优秀的文学作品可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们更加热爱生活，更愿意去体验生活，从而获得丰富的社会经验。因此，教师要以生本教育理念为根本，引领学生阅读，让他们接受知识的熏陶，感受文化的魅力，激发他们的创造力。
（四）培养学生的写作修改能力
在小学作文当中，错误的表达方式和日常化的交流语言依然普遍存在，这就要求教师培养学生的作文修改能力。学生可以通过自主修改作文的方式，不断地发现自己的错误并且改正错误。在修改过程中，学生会慢慢形成自己的写作思维，这样他们就会不断学习、不断进步。在写作的时候，学生就不会被固定的作文形式所拘束，能建立起自己的写作框架。新时代的教育就是要用生本教育理念来培养学生的写作兴趣，通过培养他们的写作修改能力来提升写作能力。
四、结语
虽然小学作文的教学质量还有待提高，教学状况也没有达到理想的水平，但是只要各级教师共同努力，结合生本教育理念并将其运用于教学实践，从学生的角度出发，培养他们的兴趣，引领他们走近生活，获得更多的生活体验，学生就能对自己有写作信心，会敢于把自己的内心所想在通过写作的方式表达出来。
（作者单位：江西省永修县新城小学）
参考文献：
[1]王会霞. 小学语文作文教学中的生本教育探究[J]. 读与写（教育教学刊），2018 （12）：156.
[2]马向真. 小学语文作文教学中的生本教育分析[J]. 中国校外教育，2017（23）：64-65.
[3]李倩. 关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J]. 课程教育研究，2018（18）：135-136.
关键词：生本教育 小学语文 作文教学
一、生本教育理念的内涵
生本教育是由郭思乐教授提出的一种新的教学观念。之前的教育都是以老师为本，老师为教育的主导，根据老师的教学思路来确定学生应该怎样学习。而郭思乐教授提出的生本教育，是以学生为本，根据学生的兴趣及特性来决定学生应该怎样学习，真正做到因材施教。生本教育理念把教学的设计对象由老师转向学生，学生的创造力和兴趣在学习过程中能够得到体现，从而使学生能够健康地发展。
二、小学语文作文的教学现状
（一）学生词汇缺乏，阻碍语言表达
习作最能体现学生的思想方式，但学生对习作的驾驭能力还是不足，无法在习作过程中充分展现自己的思想。首先，词汇量的欠缺是最主要的原因。小学生的思想十分丰富，对事情也有自己独特的见解，如果没有足够的词汇量，就很难把自己的观点用文字表达出来。其次，由于语言表达能力不足，学生对自己想要表述的内容还难以表达出来。这些都是学生提高写作能力的阻碍。
（二）学生学习态度不端正
当前，小学生的作文写作情况并不乐观，没有达到教学预期。大部分学生写作仅仅是为了应付课堂任务。更为严重的是，作文抄袭现象在小学生写作中较为广泛。许多教师在作文教学当中，过于注重作文的形式，强调文章的修辞方式以及各种句式的应用，而忽略了学生真情实感的表达，导致学生无法真正表达内心所想，这也就使得学生在写作过程中过于拘束，无法真正寄托情感，学生也就把写作当作一项课堂任务来完成。
（三）学生的阅读量不足
阅读是提高学生写作能力的重要方法，阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇，还能培养学生的语言表达能力，丰富学生的内心世界，使学生接受文化熏陶。但随着互联网信息技术的发展，学生的生活环境和生活方式发生了巨大的变化，要静下心来阅读变得不容易，这就导致学生的阅读量普遍偏低。
三、生本教育的教学实践
（一）培养学生主动思考的能力
现阶段作文教学中，背诵作文的现象还普遍存在，这种方式不仅抑制了学生的思想，还打击了他们的积极性和创造性。学生本来想表达自己的想法，但由于觉得自己的表述不够完美，而选择背诵作文。这样下去，学生就会放弃主动思考，依赖自己所背诵的文章。渐渐地，学生的写作积极性也越来越低。由此观之，提高学生的写作积极性在教学中尤为重要。当然，写作能力的培养也不是一蹴而就的，教師要从学生出发，帮助他们逐渐积累词汇，慢慢培养他们的语言表达能力，让他们树立起写作的自信，敢于表述自己的观点而不是依赖于所谓的范文。开拓性的思维和真实的感情是作文的灵魂所在，教师要指导学生积累生活中的点点滴滴，丰富自己的经历，这样就会获得更多的作文素材，从而创作出感情丰富的优秀作文。
（二）培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，当学生对某种事物产生特定的兴趣之后，就会主动去接触它，并且有提高自己能力的强烈欲望。若学生对写作产生了兴趣，就不会觉得写作是一种任务或者负担，学生就会主动地通过写作来表达自己内心的想法，在写作当中，也就会找到真正的自我并且享受整个写作的过程。这样来看，兴趣在写作中有着不可替代的作用，这也就对教师的教学提出了新的要求——不断培养学生的写作兴趣。教师要从学生的角度出发，以学生为本，因材施教，千万不能为了教学成果而遏制了他们的兴趣以及创造能力。
（三）提高学生的阅读质量和阅读数量
学生的写作水平和学生的阅读数量及阅读质量都有很大的关系。教师要引导学生在学习生活中，积极阅读，从而使学生的写作能力在潜移默化中得到提高。优秀的文学作品是作者智慧的结晶，是作者以文字的形式将自己的亲身经历和体验表达出来的成果，往往渗透着作者最真实的感情。有的文章也表现作者对生活的态度和看法，包含着作者伟大的志向，展现出作者的思想内涵。学生可以在阅读中提升文化素养，学习他人的语言表达方式，让自己的写作能力在潜移默化中提高。优秀的文学作品可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，使他们更加热爱生活，更愿意去体验生活，从而获得丰富的社会经验。因此，教师要以生本教育理念为根本，引领学生阅读，让他们接受知识的熏陶，感受文化的魅力，激发他们的创造力。
（四）培养学生的写作修改能力
在小学作文当中，错误的表达方式和日常化的交流语言依然普遍存在，这就要求教师培养学生的作文修改能力。学生可以通过自主修改作文的方式，不断地发现自己的错误并且改正错误。在修改过程中，学生会慢慢形成自己的写作思维，这样他们就会不断学习、不断进步。在写作的时候，学生就不会被固定的作文形式所拘束，能建立起自己的写作框架。新时代的教育就是要用生本教育理念来培养学生的写作兴趣，通过培养他们的写作修改能力来提升写作能力。
四、结语
虽然小学作文的教学质量还有待提高，教学状况也没有达到理想的水平，但是只要各级教师共同努力，结合生本教育理念并将其运用于教学实践，从学生的角度出发，培养他们的兴趣，引领他们走近生活，获得更多的生活体验，学生就能对自己有写作信心，会敢于把自己的内心所想在通过写作的方式表达出来。
（作者单位：江西省永修县新城小学）
参考文献：
[1]王会霞. 小学语文作文教学中的生本教育探究[J]. 读与写（教育教学刊），2018 （12）：156.
[2]马向真. 小学语文作文教学中的生本教育分析[J]. 中国校外教育，2017（23）：64-65.
[3]李倩. 关于小学语文作文教学中的生本教育探讨[J]. 课程教育研究，2018（18）：135-136.