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【摘 要】现代的教育中，人们对语文的重视程度越来越高。课堂是学生获得知识的重要场所，为了提高小学生学习语文的积极性，我们要加强学生与老师之间的互动，充分调动学生的积极性，创建一个有活力的语文课堂。
【关键词】小学；语文；活力课堂
随着新课改的实施，语文的地位有了提升，小学语文是学习语文的基础，也是培养学生爱好语文的关键阶段呢。小学语文课堂需要科学新颖的课堂模式，小学生的年龄较小，他们在课堂上不能长时间的集中注意力，作为教师，我们需要努力的创建一个高效的、有活力的课堂。
1.科学有趣的教学
对于小学生而言，枯燥的教学模式已经不被学生所接受。他们渴望一种新颖的教学模式的出现。随着科学技术的发展，多媒体的教学模式应用在大多数的课堂中，多媒体技术的应用不仅吸引了学生的眼球，还能够将语文的重难点清晰的展现出来。
大多数的孩子都喜欢去观看视频、图片，利用这一特点，在上课的时候教师就可以将图片应用在课堂中。例如：二年级上册的狼和小羊，这是一个小故事，由于二年级的孩子很小，属于好动的年龄，想让学生坐在椅子上认真听一节课是很难的。所以，根据学生的特点，我们可以把这篇小故事在ppt上以图片的形式打出来，把狼和小羊的对话打在图片上，让学生看上去就像是在看动画片，他们会很喜欢。教师可以把学生分组来表演，让学生对这篇文章加深了解，这种方式能够充分的调动学生学习的积极性，还可以让孩子们喜欢这样的教学模式，从而爱上语文课堂。
2.合理贴切的游戏
提到游戏，每个孩子都很喜欢。要想摆脱语文课堂陈旧的教学模式，我们可以结合教材，合理的采用一些游戏，让学生都参与其中，加强师生互动的同时，提高了学生的学习兴致。
为了提高小学课堂的有效性，在语文课堂上就要设计出一些合理的方案。比如：一年级的第一课，我们要教学生学习声母和韵母，在学习这堂课之前，先让学生准备卡片和彩笔。在学到声母的时候，教师现在黑板上示范，然后让学生用彩笔写在卡片上，待所有的学生将声母都写好了，读会了之后，我们就开始进入游戏环节了。同桌之间互相去考，一位同学拿卡片，另一位同学抽取卡片并且读出来，看谁在一分钟之内认识的卡片多，最后教师做记录，选出答的最多的学生。这样的游戏会深受学生喜爱，他们的注意力也会很集中，所有孩子都想读对的多，所以在发音上就会更加认真努力，课堂的教学效率也会更高。
3.发散自由的思维
孩子的世界和大人不同，他们喜欢想象，思维发散。我们不能破换孩子的这一特点，尤其在语文课堂中，遇到一些需要发挥自己观点的问题，我们要重视对学生的锻炼。
语文课本中的文章，不仅要求学生会读会写生字，还要求学生在学过课文之后有所感悟。一年级下册的课文乌鸦喝水，在学习这篇文章的时候，我们先设置几个问题：乌鸦为什么找水喝？它喝到水了么？怎么做到的？让学生带着问题去学习，当教师把整篇课文讲完的时候，学生就会的得出答案，发表自己的观点。但是这几个简单的问题并不是重点，重要的是我们要告诉学生在遇到困难的时候不要害怕，要学会换个方式解决。然后让同学之间讨论，自己曾经遇到过哪些难事，自己又是怎么解决的，通过学生之间的交流，会让学生明确这节课的重点是什么。对于孩子的发散思维我们要尊重，培养他们的独特性，这样，以后真正在生活中遇到困难的时候，孩子们也会在没有家长的帮助下去解决。
4.积极客观的评价
随着新课改的实行，学生成为了课堂的主体，但是教师是课堂主导的作用并没有失去。在语文课堂中，教师对学生而言是知识的传授者，学生在自己挖掘的同时，也会从老师身上学到很多知识。
现在的学生存在一个很普遍的现象，那就是喜欢哪个授课老师就更喜欢哪一科。这样的现象并不少见，所以，我们作为教师，一定要在提高自我素养的同时，注重对学生心理的掌握。在语文的学习中，对于学生的出色表现要给予肯定，增强他们学习的自信心。另外，对学习稍差的学生也在适当的鼓励，别让学生觉得自己没有老师管，久而久之，学生不爱学习的心理会更重。对于学生的错误，要及时纠正，但是不要过分的批评学生，尊重孩子的自尊心。一个生动的、高效的课堂离不开师生的共同努力，我们教师在授课的时候，一定要注重方法，该表扬的时候要表扬，批评的时候也要注意孩子的内心。让学生喜欢我们，更喜欢我们的课堂教学。
5.总结
在语文课堂中，我们要注重教学模式和方法，运用多样的、新颖的教学模式吸引学生的注意力。在授课中注重对学生独特个性的培养，重视学生的发散性的思维模式，让学生处在一个活跃的课堂氛围之中，积极的和教师互动，师生共同努力，打造一个有活力的、愉悦的课堂。本文对如何构建有活力的小学语文课堂提出了几点策略，望能为小学语文教学提供参考。
【参考文献】
[1]杨梅.关于构建小学语文活力课堂的新举措[J].现代阅读（教育版），2013.22：190
[2]孙配岭.如何构建小学语文活力课堂[J].新课程学习（下），2014.09：108
（海门市王浩小学，江苏 海门 226100）
【关键词】小学；语文；活力课堂
随着新课改的实施，语文的地位有了提升，小学语文是学习语文的基础，也是培养学生爱好语文的关键阶段呢。小学语文课堂需要科学新颖的课堂模式，小学生的年龄较小，他们在课堂上不能长时间的集中注意力，作为教师，我们需要努力的创建一个高效的、有活力的课堂。
1.科学有趣的教学
对于小学生而言，枯燥的教学模式已经不被学生所接受。他们渴望一种新颖的教学模式的出现。随着科学技术的发展，多媒体的教学模式应用在大多数的课堂中，多媒体技术的应用不仅吸引了学生的眼球，还能够将语文的重难点清晰的展现出来。
大多数的孩子都喜欢去观看视频、图片，利用这一特点，在上课的时候教师就可以将图片应用在课堂中。例如：二年级上册的狼和小羊，这是一个小故事，由于二年级的孩子很小，属于好动的年龄，想让学生坐在椅子上认真听一节课是很难的。所以，根据学生的特点，我们可以把这篇小故事在ppt上以图片的形式打出来，把狼和小羊的对话打在图片上，让学生看上去就像是在看动画片，他们会很喜欢。教师可以把学生分组来表演，让学生对这篇文章加深了解，这种方式能够充分的调动学生学习的积极性，还可以让孩子们喜欢这样的教学模式，从而爱上语文课堂。
2.合理贴切的游戏
提到游戏，每个孩子都很喜欢。要想摆脱语文课堂陈旧的教学模式，我们可以结合教材，合理的采用一些游戏，让学生都参与其中，加强师生互动的同时，提高了学生的学习兴致。
为了提高小学课堂的有效性，在语文课堂上就要设计出一些合理的方案。比如：一年级的第一课，我们要教学生学习声母和韵母，在学习这堂课之前，先让学生准备卡片和彩笔。在学到声母的时候，教师现在黑板上示范，然后让学生用彩笔写在卡片上，待所有的学生将声母都写好了，读会了之后，我们就开始进入游戏环节了。同桌之间互相去考，一位同学拿卡片，另一位同学抽取卡片并且读出来，看谁在一分钟之内认识的卡片多，最后教师做记录，选出答的最多的学生。这样的游戏会深受学生喜爱，他们的注意力也会很集中，所有孩子都想读对的多，所以在发音上就会更加认真努力，课堂的教学效率也会更高。
3.发散自由的思维
孩子的世界和大人不同，他们喜欢想象，思维发散。我们不能破换孩子的这一特点，尤其在语文课堂中，遇到一些需要发挥自己观点的问题，我们要重视对学生的锻炼。
语文课本中的文章，不仅要求学生会读会写生字，还要求学生在学过课文之后有所感悟。一年级下册的课文乌鸦喝水，在学习这篇文章的时候，我们先设置几个问题：乌鸦为什么找水喝？它喝到水了么？怎么做到的？让学生带着问题去学习，当教师把整篇课文讲完的时候，学生就会的得出答案，发表自己的观点。但是这几个简单的问题并不是重点，重要的是我们要告诉学生在遇到困难的时候不要害怕，要学会换个方式解决。然后让同学之间讨论，自己曾经遇到过哪些难事，自己又是怎么解决的，通过学生之间的交流，会让学生明确这节课的重点是什么。对于孩子的发散思维我们要尊重，培养他们的独特性，这样，以后真正在生活中遇到困难的时候，孩子们也会在没有家长的帮助下去解决。
4.积极客观的评价
随着新课改的实行，学生成为了课堂的主体，但是教师是课堂主导的作用并没有失去。在语文课堂中，教师对学生而言是知识的传授者，学生在自己挖掘的同时，也会从老师身上学到很多知识。
现在的学生存在一个很普遍的现象，那就是喜欢哪个授课老师就更喜欢哪一科。这样的现象并不少见，所以，我们作为教师，一定要在提高自我素养的同时，注重对学生心理的掌握。在语文的学习中，对于学生的出色表现要给予肯定，增强他们学习的自信心。另外，对学习稍差的学生也在适当的鼓励，别让学生觉得自己没有老师管，久而久之，学生不爱学习的心理会更重。对于学生的错误，要及时纠正，但是不要过分的批评学生，尊重孩子的自尊心。一个生动的、高效的课堂离不开师生的共同努力，我们教师在授课的时候，一定要注重方法，该表扬的时候要表扬，批评的时候也要注意孩子的内心。让学生喜欢我们，更喜欢我们的课堂教学。
5.总结
在语文课堂中，我们要注重教学模式和方法，运用多样的、新颖的教学模式吸引学生的注意力。在授课中注重对学生独特个性的培养，重视学生的发散性的思维模式，让学生处在一个活跃的课堂氛围之中，积极的和教师互动，师生共同努力，打造一个有活力的、愉悦的课堂。本文对如何构建有活力的小学语文课堂提出了几点策略，望能为小学语文教学提供参考。
【参考文献】
[1]杨梅.关于构建小学语文活力课堂的新举措[J].现代阅读（教育版），2013.22：190
[2]孙配岭.如何构建小学语文活力课堂[J].新课程学习（下），2014.09：108
（海门市王浩小学，江苏 海门 226100）