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【正】 在教育学思考中,从一开始起就十分重视对人的观察与认识了。对于教育目的问题,教育学理论始终以人的使命为依据;对于教育特性的探讨必须考虑到人所特有的学习方式;对于教育效果的判断取决于我们对遗传、环境作用和自我修养等产生的影响作出的衡量。教育学始终把人类学作为基础,其关系到对人的认识或者说关系到对人的完整的、有理论根据的见解。假如说19世纪教育学思考主要是从哲学与神学中,但也从系统