摘 要：本文从以下方面论述了在小学数学课堂中实施自主学习的方法：激发学习兴趣，促进学生主动学习；采用多种方法，让学生主动参与学习；重视指导， 凸现学生主体地位等方面。
　　一、激发学习兴趣，促进学生主动学习
　　兴趣是最好的老师。对小学生而言，凡是富有成效的学习，必定是使他们具有浓厚兴趣，而且在学习活动中感到愉快的学习方法。因此，要让学生主动学习，激发他们的学习兴趣是关键。而兴趣培养离不开良好学习情境的创设。比如在“圆的认识”一课教学中，我是这样创设情境的：用多媒体动画出示羊拴在草地上正大口吃草，教师提问：“羊能吃到草的面积有多大？你能用数学知识说明为什么会是这样吗？”在这种情境下，学生的兴趣一下子被激发起来，为他们进一步探索圆的知识做好了准备。
　　课堂教学中情境的创设包括生活情境的引入和教学情境的创设。在课堂上引入生活情境，需要老师根据教学内容，结合学生的生活经验和已有知识背景，为学生提供喜闻乐见的场景。教学情境的创设，需要教师以学生学习合作者的身份，营造能使学生身心愉悦的课堂氛围，使他们能够兴致勃勃、轻松愉快地主动探究数学知识奥秘。教师可以通过生动的语言、真心的赞美、巧妙的提问以及小故事、小幽默，做游戏、比赛等，使课堂气氛生动活跃，让学生兴趣盎然地进行自主学习。
　　数学来源于现实，也必然扎根于现实， 并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识，再把数学知识广泛应用于现实生活，必将激发学生学习数学的兴趣，展示数学丰富的美育功能，如形式美、简洁美、对称美、辩证美等，也能够激发学生学习兴趣。教师在教学中的表扬、鼓励，对学生学习的肯定评价，也能有效提高学生学习兴趣。学生的学习兴趣是自主学习的强劲动力，在教学过程中，教师应该积极地为学生营造一种充满情趣的良好学习氛围，使学生受到陶冶、感染和激励，从而使学生主动地学习，逐步养成良好的学习习惯。
　　二、采用多种方法，让学生主动参与学习
　　相信每位老师都有这样的经历：也许自己设计的教案很精彩；但在实际教学时，效果往往没有设想的那么好。如课堂往往冷冷清清，死气沉沉，更不要说什么精彩了。那如何让学生能主动参与到课堂中来呢？
　　1.夸张表扬，增强自信
　　一开始，在课上主动参与的学生肯定不多，那我就毫不吝啬自己的夸奖。比如，学生答错了，我就会表扬说：“虽然你没有回答正确，但已经认真思考了，你的勇敢是值得大家学习和赞赏的。下次再努力，你会成功的！”如果学生答对了，我会让大家集体拍手并说：“你真棒！”学生听了类似的夸奖和表扬，自信心增强了，课堂上，举手的多了，积极参与的多了，课堂充满了活力。
　　2.利用竞争 自主参与
　　小学生是非常好胜的，所以我把“主动参与”列入“常规竞赛”中，学生以小组为单位进行评比，只要小组中有学生在课上有好的表现，我就给那个小组加一颗星，满五颗星可以换一面红旗，五面红旗换一个香蕉，五个香蕉换一个火箭，那个小组就会被评为“火箭小组”。这样一来，学生的劲头就更大了，课上主动参与的也多了。
　　三、重视指导，凸显学生主体地位
　　在教学过程中，借助丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学习真正转化为学生的内在需要时，就能够充分调动学生的学习积极性。在实际教学中，我主要采用编写自学提纲的方式来引导学生自主学习，培养他们独立的思维能力。在课堂教学中，教师自学提纲的编写要有明确的导向性，结构要循序渐进，层层推进， 便于学生自主开展学习。
　　在教学中激发学生的学习兴趣，努力营造民主、平等、宽松的氛围，让学生充分质疑，自主探究，合作交流，主动参与学习。在这样的学习过程中，学生学会了解决问题的方法，培养了自主学习的能力，因此学习效率不断提高……
　　参考文献：
　　[1]卜 权.培养自主学习能力助力学生成才[J].成才之路，2014，（23）.
　　[2]毛志强.为学生的自主学习与发展架设平台[J].语文天地，2014， （17）：75-76.