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摘 要： 本文以广东医科大学第二临床医学院的下点学生党员为调查对象，利用网络发放调查问卷，对调查数据进行分析总结，并结合我院“3 2”教学模式下学生党员管理工作的实际情况，有针对性地提出措施和建议，旨在为学校管理下点党员和开展党建活动提供理论依据和现实参考。
关键词： “3 2”教学模式 党员管理 党建活动
党员管理是党的组织建设的基础工作。认真做好这项工作，对于提高党员素质，提高党的战斗力，保持党的工人阶级先锋队的性质，保证党的路线、方针、政策的贯彻执行，充分发挥党在建设有中国特色社会主义事业中的领导作用，都有着十分重要的意义[1]。随着高等教育改革的不断深化，临床医学“3 2”教学模式在我校实施，“3 2”教学模式即临床医学本科生3年在学校集中上课，2年到教学医院进行理论授课加实习。相较于传统的“4 1”教学模式，“3 2”新教学模式融“理论学习、临床见习、医疗实习”于一体，学生在医院学习和生活的时间拉长，学生管理则面临挑战。这种变化给教学医院学生党员（以下简称下点党员）的日常教育管理和行为监督带来了困难，需要学生党建工作有一个调整和适应的过程。本文以下点党员为调查对象，对如何管理下点党员和开展党建活动进行调查研究，以调查结果为现实依据，旨在为学校管理下点党员和开展党建活动提供理论依据和现实参考。
一、下点党员管理和党建活动问卷调查
（一）调查的基本情况。
本次调查的对象为本学院的下点党员，采用问卷调查的方式，发放问卷315份，其中有效问卷315份，有效回收率为100%，其样本特征值见表1。
表1 样本特征值
（二）调查结果分析。
1.下点党员与学院党委的联系情况
本次调查发现，在下点学生党员中，仅有36.51%的学生与学院党委联系频繁，而且有28.25%的学生不了解所在党支部与学院党委对接的方式和途径，说明学院党务工作的宣传力度仍需加大，使得学生党员充分了解党务工作的流程和形式，从而加强党员与党组织的沟通与交流。
调查结果显示，有55.87%的学生党员表示当他们遇到困难时，学院党委会主动关心、积极解决问题，但有22.86%的学生党员表示提出的问题未能得到很好的答复或解决，剩下的21.27%的学生党员则表示极少向党组织反映问题。同时，大部分下点党员都希望得到学校党组织的关心，并且相信党组织能够对他们起到管理和监督的作用，从而提高学生党员的先进性。由此得出，学生党员希望学校党组织能够提高对下点党员的关注度，希望接受学校的监督。
2.下点党员党建活动的开展情况
通过调研，53.33%的学生党员与所在医院党组织一同开展党建活动，或者按照学校党组织的相关指示精神，同步开展组织生活。同时发现，党员活动仍然趋于传统化，77.46%的党支部依靠支部书记或党小组负责人组织学生党员到指定地点开展学习活动，这说明党支部的组织水平和层次有待提高，党建活动的形式有待创新。学院党委应该针对下点学生党员的实际情况，帮助下点党员解决时空的局限，创新和丰富党组织活动形式，加强和监督学生党支部或党小组开展党建活动的情况，强化党员教育和管理，坚持学生党员管理和服务五年不断线。
3.下点党员对党员管理的建议
70.16%的学生党员表示希望学院党委在学生下点前组织学生党员进行离校前的教育，促进学生党员时刻保持党员先进性，增强自我学习和监督的能力；61.27%的学生党员建议学院党委尽早建立《校外学生党员名册》，及时更新党员的信息；56.19%的党员认为学院党委可以在校园官方网站相应位置开辟校外学生党建专栏或建立微信公众号，及时更新学校党内活动信息，让下点党员了解学校党组织的活动动态。
52.7%的学生党员支持所在医院安排专人负责学生党员工作，58.73%的党员支持将学生党员和入党积极分子纳入医院相应党支部管理，建议医院定期对学生党员和入党积极分子进行相关的教育和考察、学习党员课程及开展组织生活等。说明学生党员认识到临床医学“3 2”模式下学生党员管理中存在的问题和困难，并结合实际情况建言献策，积极向党组织提出建议和对策。
二、临床医学“3 2”教学模式下学生党员管理工作措施
习近平总书记在十九大报告中提出要加强基层组织建设。党支部要肩负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。坚持“三会一课”制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题[2]。作为基层党组织，学院党委应落实对下点党员的管理与监督，考虑教学医院与学校存在地域差。开展党建工作存在困难和挑战，学院党委应根据现实情况创新党建工作方式方法，充实党员队伍，扩大管理服务的覆盖面。
（一）提高重视程度，加大对下点党员的管理力度。
学院党委作为学生党员的组织依靠，应该对下点党员加大管理力度，注重实际，转变党建工作方法，切实增强党建工作的实效性。一方面，开展形式多样、内容新颖的党支部活动。如定期举行视频会议、茶话会、支部生活会，地理位置临近的教学医院的党支部可以开展联谊交流活动等。通过丰富教学医院党员党内生活，跟进党员思想动态，提高下点党员的思想素质和对党组织的归属感。另一方面，建立健全下点党员的管理工作机制。利用网络，建立下点学生党员QQ联系群，微信通知群，在学校官网开设专栏等，让下点学生党员密切关注这些可靠信息来源，学院党委选出专员负责及时发布活动通知和学习资料等，做到利用互联网提高办事效率[3]。
（二）提升黨员思想素质，强化党支部自我管理。
教学医院的学生党员远离学校党组织的管理与监督，容易出现精神松懈等问题。针对这种情况，一方面，学院党委应当加强学生党员下点学习前的思想政治教育，使之在点下学习期间自觉学习党的精神，坚定理想信念，发挥党员的先锋模范作用，时刻保持党员的先进性。另一方面，应当加强各党支部自身管理工作。教学医院如学生党员人数满足成立党支部的应当成立党支部，如人数不够则应成立党小组开展党建工作。各党支部或党小组遴选得力的党员作为负责人，该负责人与学院党委保持密切联系，积极探索大学生党员自我教育、自我管理和自我监督的途径和方式，切实培育大学生党员在组织中的主人翁精神，不断增强大学生党员的荣誉感和成就感。具体做法可以是建立党员责任区制度，实现“每个班组都有党员负责，每个党员都有责任区”；还可以开展“党员一帮一”活动，即一名在校党员联系一名下点党员，及时向学院党委反馈下点党员的日常学习和生活状况或反馈教学医院学生的整体情况。通过多举措强责任的方式，大学生党员在任何情况、任何条件和任何岗位上都能履行党员责任，强化党员义务。 （三）加强交流合作，落实学校与教学医院党员共管机制。
教学医院作为下点学生的第二个“家”，学院党委应该运用教学医院的资源优势，探索党员合作共管机制，切实帮助学生解决实际困难。学院应该积极推进党员挂靠制度，根据教学医院的实际条件，将下点党员挂靠到医院相关党支部开展组织生活，实现下点党员的共同教育、共同管理和共同监督。教学医院应充分发挥学生党员的“领头羊”作用，定期召开义诊、导诊、走访社区等医疗志愿服务活动，从而培养学生党员的实践能力和服务精神。发挥教学医院的优势，拓展党员活动形式，可以为下点党员接触社会、了解社会、服务社会提供渠道和平台，使得学生党员的理论学习和实践锻炼有机结合，有效培养大学生党员全心全意为人民服务的宗旨意识，增强学生党员的自信心和自豪感。
（四）健全党员发展工作制度，创新党务工作方法。
医学生党员管理一直存在“两段式”管理困难，即4年在校管理和1年实习医院管理的问题，而临床医学“3 2”教学模式则加重了教学医院党员管理的难度，这使得党务工作者迫切需要探索解决问题的办法和措施。广东医科大学第二临床医学院正在实行临床医学“3 2”教学模式改革，学院积极探索新形势下学生党员管理工作，创新工作渠道和途径，以党员教育为突破口，通过党建带动专业理论、见习和实习教育，有利于提高人才培养质量。一是成立学生党员工作室。学院党委根据本学院临床医学“3 2”教学模式的现状，于2016年1月成立了“学生党员工作室”（以下称为工作室），工作室是学院党委和党务工作的延伸和补充，旨在发挥学生党员的自主性，发挥党员自管、党员互助、服务群众等效能。工作室组建了完善的组织机构和工作团队，并且有固定的办公场所（配齐办公室、桌椅、电脑、书籍），为党建工作的开展提供充足的硬性条件。工作室主要为学生党员提供锻炼的平台，切实做到校园管理服务有载体，党组织活动有阵地，党员发挥作用有平台，党员联系群众有途径。针对临床医学“3 2”教学模式的实际，可运用工作室的中介力量，连接在校党员和下点党员的联系和交流，实现党员责任和修养的同步提升。工作室可设立“联络员”角色，一名联络员联系一个教学医院，定期收集下点党员的发展状况、志愿服务情况等，及时发现下点党员或普通学生反映的问题和困难，分析原因，进而解决问题，突破党员教育的空间局限，实现党员教育的不断线。二是成立党小组。从前期调研发现，部分教学医院未满足有三名正式党员的条件，因而不能成立党支部，在这种情况下学院党委应考虑成立党小组，以保证党的指示贯彻落实，组织、推动和指导每一位党员或入党积极分子的日常活动，同时可增强下点党员和入党积极分子的组织归属感和凝聚力。党小组执行组长责任制，组长了解下点党员的思想、学习、工作和生活的情况，定期組织党员学习，开展批评和自我批评，监督下点党员的行为，切实发挥党小组的功能和作用，协助学院党委培养和考察下点党员和入党积极分子。
探索临床医学“3 2”教学模式下学生党员管理与教育的新路径具有重要意义，通过上述几项措施，适应新形势的变化，完善学生党员管理与发展模式，以党建带动见习和实习教育，以党员的表率作用带动全体同学积极向上，保障学习质量，力争我校临床医学“3 2”教学改革实现学校满意、医院满意和学生本人的满意。
参考文献：
[1]中国共产党新闻.党员管理的意义是什么[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/78865/78870/5432255.html，2017.9.27.
[2]习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm，2017.10.28.
[3]刘爱英.高职学生党员实习期间教育管理现状与对策研究[J].广西教育，2013（4）：37-39.
基金项目：2016年度广东医科大学科研基金立项课题（项目编号：M2016069）。
关键词： “3 2”教学模式 党员管理 党建活动
党员管理是党的组织建设的基础工作。认真做好这项工作，对于提高党员素质，提高党的战斗力，保持党的工人阶级先锋队的性质，保证党的路线、方针、政策的贯彻执行，充分发挥党在建设有中国特色社会主义事业中的领导作用，都有着十分重要的意义[1]。随着高等教育改革的不断深化，临床医学“3 2”教学模式在我校实施，“3 2”教学模式即临床医学本科生3年在学校集中上课，2年到教学医院进行理论授课加实习。相较于传统的“4 1”教学模式，“3 2”新教学模式融“理论学习、临床见习、医疗实习”于一体，学生在医院学习和生活的时间拉长，学生管理则面临挑战。这种变化给教学医院学生党员（以下简称下点党员）的日常教育管理和行为监督带来了困难，需要学生党建工作有一个调整和适应的过程。本文以下点党员为调查对象，对如何管理下点党员和开展党建活动进行调查研究，以调查结果为现实依据，旨在为学校管理下点党员和开展党建活动提供理论依据和现实参考。
一、下点党员管理和党建活动问卷调查
（一）调查的基本情况。
本次调查的对象为本学院的下点党员，采用问卷调查的方式，发放问卷315份，其中有效问卷315份，有效回收率为100%，其样本特征值见表1。
表1 样本特征值
（二）调查结果分析。
1.下点党员与学院党委的联系情况
本次调查发现，在下点学生党员中，仅有36.51%的学生与学院党委联系频繁，而且有28.25%的学生不了解所在党支部与学院党委对接的方式和途径，说明学院党务工作的宣传力度仍需加大，使得学生党员充分了解党务工作的流程和形式，从而加强党员与党组织的沟通与交流。
调查结果显示，有55.87%的学生党员表示当他们遇到困难时，学院党委会主动关心、积极解决问题，但有22.86%的学生党员表示提出的问题未能得到很好的答复或解决，剩下的21.27%的学生党员则表示极少向党组织反映问题。同时，大部分下点党员都希望得到学校党组织的关心，并且相信党组织能够对他们起到管理和监督的作用，从而提高学生党员的先进性。由此得出，学生党员希望学校党组织能够提高对下点党员的关注度，希望接受学校的监督。
2.下点党员党建活动的开展情况
通过调研，53.33%的学生党员与所在医院党组织一同开展党建活动，或者按照学校党组织的相关指示精神，同步开展组织生活。同时发现，党员活动仍然趋于传统化，77.46%的党支部依靠支部书记或党小组负责人组织学生党员到指定地点开展学习活动，这说明党支部的组织水平和层次有待提高，党建活动的形式有待创新。学院党委应该针对下点学生党员的实际情况，帮助下点党员解决时空的局限，创新和丰富党组织活动形式，加强和监督学生党支部或党小组开展党建活动的情况，强化党员教育和管理，坚持学生党员管理和服务五年不断线。
3.下点党员对党员管理的建议
70.16%的学生党员表示希望学院党委在学生下点前组织学生党员进行离校前的教育，促进学生党员时刻保持党员先进性，增强自我学习和监督的能力；61.27%的学生党员建议学院党委尽早建立《校外学生党员名册》，及时更新党员的信息；56.19%的党员认为学院党委可以在校园官方网站相应位置开辟校外学生党建专栏或建立微信公众号，及时更新学校党内活动信息，让下点党员了解学校党组织的活动动态。
52.7%的学生党员支持所在医院安排专人负责学生党员工作，58.73%的党员支持将学生党员和入党积极分子纳入医院相应党支部管理，建议医院定期对学生党员和入党积极分子进行相关的教育和考察、学习党员课程及开展组织生活等。说明学生党员认识到临床医学“3 2”模式下学生党员管理中存在的问题和困难，并结合实际情况建言献策，积极向党组织提出建议和对策。
二、临床医学“3 2”教学模式下学生党员管理工作措施
习近平总书记在十九大报告中提出要加强基层组织建设。党支部要肩负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。坚持“三会一课”制度，推进党的基层组织设置和活动方式创新，加强基层党组织带头人队伍建设，扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题[2]。作为基层党组织，学院党委应落实对下点党员的管理与监督，考虑教学医院与学校存在地域差。开展党建工作存在困难和挑战，学院党委应根据现实情况创新党建工作方式方法，充实党员队伍，扩大管理服务的覆盖面。
（一）提高重视程度，加大对下点党员的管理力度。
学院党委作为学生党员的组织依靠，应该对下点党员加大管理力度，注重实际，转变党建工作方法，切实增强党建工作的实效性。一方面，开展形式多样、内容新颖的党支部活动。如定期举行视频会议、茶话会、支部生活会，地理位置临近的教学医院的党支部可以开展联谊交流活动等。通过丰富教学医院党员党内生活，跟进党员思想动态，提高下点党员的思想素质和对党组织的归属感。另一方面，建立健全下点党员的管理工作机制。利用网络，建立下点学生党员QQ联系群，微信通知群，在学校官网开设专栏等，让下点学生党员密切关注这些可靠信息来源，学院党委选出专员负责及时发布活动通知和学习资料等，做到利用互联网提高办事效率[3]。
（二）提升黨员思想素质，强化党支部自我管理。
教学医院的学生党员远离学校党组织的管理与监督，容易出现精神松懈等问题。针对这种情况，一方面，学院党委应当加强学生党员下点学习前的思想政治教育，使之在点下学习期间自觉学习党的精神，坚定理想信念，发挥党员的先锋模范作用，时刻保持党员的先进性。另一方面，应当加强各党支部自身管理工作。教学医院如学生党员人数满足成立党支部的应当成立党支部，如人数不够则应成立党小组开展党建工作。各党支部或党小组遴选得力的党员作为负责人，该负责人与学院党委保持密切联系，积极探索大学生党员自我教育、自我管理和自我监督的途径和方式，切实培育大学生党员在组织中的主人翁精神，不断增强大学生党员的荣誉感和成就感。具体做法可以是建立党员责任区制度，实现“每个班组都有党员负责，每个党员都有责任区”；还可以开展“党员一帮一”活动，即一名在校党员联系一名下点党员，及时向学院党委反馈下点党员的日常学习和生活状况或反馈教学医院学生的整体情况。通过多举措强责任的方式，大学生党员在任何情况、任何条件和任何岗位上都能履行党员责任，强化党员义务。 （三）加强交流合作，落实学校与教学医院党员共管机制。
教学医院作为下点学生的第二个“家”，学院党委应该运用教学医院的资源优势，探索党员合作共管机制，切实帮助学生解决实际困难。学院应该积极推进党员挂靠制度，根据教学医院的实际条件，将下点党员挂靠到医院相关党支部开展组织生活，实现下点党员的共同教育、共同管理和共同监督。教学医院应充分发挥学生党员的“领头羊”作用，定期召开义诊、导诊、走访社区等医疗志愿服务活动，从而培养学生党员的实践能力和服务精神。发挥教学医院的优势，拓展党员活动形式，可以为下点党员接触社会、了解社会、服务社会提供渠道和平台，使得学生党员的理论学习和实践锻炼有机结合，有效培养大学生党员全心全意为人民服务的宗旨意识，增强学生党员的自信心和自豪感。
（四）健全党员发展工作制度，创新党务工作方法。
医学生党员管理一直存在“两段式”管理困难，即4年在校管理和1年实习医院管理的问题，而临床医学“3 2”教学模式则加重了教学医院党员管理的难度，这使得党务工作者迫切需要探索解决问题的办法和措施。广东医科大学第二临床医学院正在实行临床医学“3 2”教学模式改革，学院积极探索新形势下学生党员管理工作，创新工作渠道和途径，以党员教育为突破口，通过党建带动专业理论、见习和实习教育，有利于提高人才培养质量。一是成立学生党员工作室。学院党委根据本学院临床医学“3 2”教学模式的现状，于2016年1月成立了“学生党员工作室”（以下称为工作室），工作室是学院党委和党务工作的延伸和补充，旨在发挥学生党员的自主性，发挥党员自管、党员互助、服务群众等效能。工作室组建了完善的组织机构和工作团队，并且有固定的办公场所（配齐办公室、桌椅、电脑、书籍），为党建工作的开展提供充足的硬性条件。工作室主要为学生党员提供锻炼的平台，切实做到校园管理服务有载体，党组织活动有阵地，党员发挥作用有平台，党员联系群众有途径。针对临床医学“3 2”教学模式的实际，可运用工作室的中介力量，连接在校党员和下点党员的联系和交流，实现党员责任和修养的同步提升。工作室可设立“联络员”角色，一名联络员联系一个教学医院，定期收集下点党员的发展状况、志愿服务情况等，及时发现下点党员或普通学生反映的问题和困难，分析原因，进而解决问题，突破党员教育的空间局限，实现党员教育的不断线。二是成立党小组。从前期调研发现，部分教学医院未满足有三名正式党员的条件，因而不能成立党支部，在这种情况下学院党委应考虑成立党小组，以保证党的指示贯彻落实，组织、推动和指导每一位党员或入党积极分子的日常活动，同时可增强下点党员和入党积极分子的组织归属感和凝聚力。党小组执行组长责任制，组长了解下点党员的思想、学习、工作和生活的情况，定期組织党员学习，开展批评和自我批评，监督下点党员的行为，切实发挥党小组的功能和作用，协助学院党委培养和考察下点党员和入党积极分子。
探索临床医学“3 2”教学模式下学生党员管理与教育的新路径具有重要意义，通过上述几项措施，适应新形势的变化，完善学生党员管理与发展模式，以党建带动见习和实习教育，以党员的表率作用带动全体同学积极向上，保障学习质量，力争我校临床医学“3 2”教学改革实现学校满意、医院满意和学生本人的满意。
参考文献：
[1]中国共产党新闻.党员管理的意义是什么[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/GB/64162/78865/78870/5432255.html，2017.9.27.
[2]习近平.中国共产党第十九次全国代表大会报告[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm，2017.10.28.
[3]刘爱英.高职学生党员实习期间教育管理现状与对策研究[J].广西教育，2013（4）：37-39.
基金项目：2016年度广东医科大学科研基金立项课题（项目编号：M2016069）。