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以北京师范大学燕化附属中学高二学生为研究对象,通过问卷调查、元认知培训、数据收集分析等进行研究,探究词汇元认知策略与阅读理解之间的相关性。研究发现,在阅读理解中使用词汇元认知策略有助于学生阅读成绩的提高,但阅读理解能力的提高还受到其他因素的制约。
词汇元认知策略在阅读理解中的作用探究
【摘 要】
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以北京师范大学燕化附属中学高二学生为研究对象,通过问卷调查、元认知培训、数据收集分析等进行研究,探究词汇元认知策略与阅读理解之间的相关性。研究发现,在阅读理解中使
【机 构】
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北京师范大学燕化附属中学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2017年03期
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