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【摘要】数学是一种研究数量、空间、信息等概念的一门学科，数学在我们人类发展和社会生活中是必不可少的，是我们学习以及研究事物的基本工具，并且，数学能够益智，而我们人类体内拥有着无限的潜能，通过从小数学的学习来激励学生学习潜能，这对学生以后的发展显得是那么重要。
【关键词】数学 潜能 发展
在学生学习生涯中，启蒙教育对孩子以后的学习甚至是生活都有很大的影响。那么，孩子在小学的学习习惯以及在这个学习阶段对学习知识的认识方面学习兴趣都是非常重要的，在小学教育中，作为老师应该想办法激发学生的学习兴趣，让学生主动地发展自己的思维方式，主动的寻找解决问题的方法，让课堂教学能够达到预期的效果，我们传统的教学老师通常只是一味的讲台上传授知识，课下布置几道习题就结束了。往往忽略了学生的态度与接受情况，让学生觉得学习十分枯燥，以至于对学习丢了兴趣。在学习中，尤其是数学，大多数人对数学的认识就是解题，往往忘记了数学是工具是帮我们解决各种问题的，越来越多的人对这个基本工具都没了兴趣往后的学习自然无法收场。
本文主要通过以下几点来分析来考虑如何让小学数学教育对学生学习潜能进行挖掘，帮助学生提高学习兴趣以及学习效率。
一、现在授教方式的欠妥之处
我们现在的课堂授教一般都是，我讲你听，我怎么说你怎么做。老师上课一般都比较严肃，课堂气氛是比较压抑的，小学生只会对老师充满恐惧，遇到自己不懂的问题一般也不会及时的寻求老师的帮助，最后只能是影响了学生学习的积极性，让学生的求知欲越来越淡化。一般下课后，老师也只是布置大量的习题，让学生越来越没有学习的兴趣，最终，只能导致学生学习效率低，甚至是学生学习能力不行。
如今的授教方式欠妥之处在于老师无法因材施教，不能吸引学生的注意力，无法提升学生的学习兴趣，无法提高学生的学习能力以及独立思考问题的能力，我们的课堂上只能听到老师的讲解声，缺少了学生的探索声音，缺少了共同解决问题的声音，我们的学生也很少有动脑思考问题的习惯，只要你讲，我就死记硬背，没有该有的好奇心。我们的学生，他们小学无法养成良好的学习习惯这对于以后的发展会是一个潜在的隐患。
二、怎么做好课上课下
我们知道，学生学习的最佳时间就是在课堂上，课堂上的学习氛围对学生的智力以及潜力的挖掘影响很大，一个良好的课堂氛围能够吸引学生的注意力，能够让学生主动的动脑，能够使学生处于一个最佳的学习状态，一个好的学习氛围是很重要的。那么，好的课堂氛围是需要老师的用心，课上，为了吸引学生的注意力，老师应当提前备课做好充分准备，小学生总容易出神的，那么，老师就可以将一些枯燥的教学内容转变的有趣些，可以与小孩感兴趣的事情结合起来作为例子，提起学生的兴趣。然后适宜的提些问题，并且当给予学生更多的鼓励和赞许。当然，老师也应该拉近与学生之间的距离，在学生有问题时，老师应公平对待，尊重每个学生，平易近人的与学生相处，作为数学老师，可以通过有趣的现实例子激发学生学习的积极性和创造性，当学生乐于学习，积极向上，他们的潜能也就便于挖掘。
当一堂课结束了，因为课上学生的兴趣，老师可以趁着学生兴趣正浓，让他们对于此次课程做以总结，并根据课程布置相关问题，鼓励学生课下思考，让他们勤于动脑。总之，应当让学生无论在课上还是课下都能养成善于动脑的习惯，这样有利于孩子的智力开发。
三、培养学生的思维方式，激发学生的学习潜能
为了培养学生的思维方式，激发学生的学习潜能，作为数学老师，我们在授课时，可以将死板的知识让学生通过自己动手来了解其内涵而不是一味的强加灌输。比如，我们在讲圆时，过 圆心的直线是直径，最长。那么学生有可能不理解，老师完全可以让学生在黑板上画圆论证，让枯燥的理論变得有趣起来，学生也可以主动积极的参与到学习中。
我们都知道，学习数学多做练习是不可缺少的，通过练习，学生可以更好的巩固知识，在做题时，也能够启发学生的思维，培养他们解决问题的能力。当然，也不是一味地随便做题，老师可以布置一些一题多解的题型，让学生在解题时可以从不同角度进行思考，以此来训练学生的发散思维，让学生的思维更加灵活性，能够激发学生的潜能。
当然，因为是小学生，他们对奇怪的事物往往很感兴趣，在让学生记住乘法口诀时，老师可以变魔术一般告诉学生，你们说几个数字，我可以瞬间告诉你们答案是什么，激发起学生的好奇心，同时产生强烈的探究欲望，然后告诉他们原理，只要自己记住这个口诀就可以在别人面前耍酷，学生还是会乐于去记忆的。
还有重要一点，我们都知道，团结力量大。老师可以成立兴趣组，在一些学生不太理解的理论上，老师可以鼓励大家相互讨论，一起合作交流解决问题，在学生讨论中，他们会不断地思考，让自身的潜能得以发挥，还能够培养和提高学生们的团队合作精神。总之，在学习上，多多的去启发学生而不是简单授教，对于学生的潜力开发是很有效果的。
总结：
学生的智慧以及学习的潜能就如同宝藏一样，是需要开采挖掘的。每一个孩子都有无限的可能，现在社会，有很多孩子表现的无为，我们也许可以想想，是不是我们给孩子的授教方式有所欠妥，是不是我们还没有找到正确的方法去激发孩子的学习潜能，数学能够让人的思维更加活跃，也能够使人更加的理性，数学的学习也可以使人更加严谨，同时，数学的处理问题的方式能够使我们的思维更加广泛，如果通过引导，让孩子喜欢数学，这对孩子的学习潜能的挖掘也是很有益处的。
总之，数学是我们必须掌握的一门工具，对孩子的教育是要从小做起的，小学数学教育对学生学习潜能的挖掘是很有帮助的，这是值得我们思考的。
【参考文献】
[1]冯明。小学数学综合与实践教学现状分析及策略探究[J].小学教学研究，2012，12（09）：45.
[2]龚晓滨。小学数学综合与实践教学策略探析[J].学生之友：小学版，2013，12（01）：40.
[3]尹安群.上好课：问题与对策（初中数学）[S].长春：东北师范大学出版社，2009（5）.
【关键词】数学 潜能 发展
在学生学习生涯中，启蒙教育对孩子以后的学习甚至是生活都有很大的影响。那么，孩子在小学的学习习惯以及在这个学习阶段对学习知识的认识方面学习兴趣都是非常重要的，在小学教育中，作为老师应该想办法激发学生的学习兴趣，让学生主动地发展自己的思维方式，主动的寻找解决问题的方法，让课堂教学能够达到预期的效果，我们传统的教学老师通常只是一味的讲台上传授知识，课下布置几道习题就结束了。往往忽略了学生的态度与接受情况，让学生觉得学习十分枯燥，以至于对学习丢了兴趣。在学习中，尤其是数学，大多数人对数学的认识就是解题，往往忘记了数学是工具是帮我们解决各种问题的，越来越多的人对这个基本工具都没了兴趣往后的学习自然无法收场。
本文主要通过以下几点来分析来考虑如何让小学数学教育对学生学习潜能进行挖掘，帮助学生提高学习兴趣以及学习效率。
一、现在授教方式的欠妥之处
我们现在的课堂授教一般都是，我讲你听，我怎么说你怎么做。老师上课一般都比较严肃，课堂气氛是比较压抑的，小学生只会对老师充满恐惧，遇到自己不懂的问题一般也不会及时的寻求老师的帮助，最后只能是影响了学生学习的积极性，让学生的求知欲越来越淡化。一般下课后，老师也只是布置大量的习题，让学生越来越没有学习的兴趣，最终，只能导致学生学习效率低，甚至是学生学习能力不行。
如今的授教方式欠妥之处在于老师无法因材施教，不能吸引学生的注意力，无法提升学生的学习兴趣，无法提高学生的学习能力以及独立思考问题的能力，我们的课堂上只能听到老师的讲解声，缺少了学生的探索声音，缺少了共同解决问题的声音，我们的学生也很少有动脑思考问题的习惯，只要你讲，我就死记硬背，没有该有的好奇心。我们的学生，他们小学无法养成良好的学习习惯这对于以后的发展会是一个潜在的隐患。
二、怎么做好课上课下
我们知道，学生学习的最佳时间就是在课堂上，课堂上的学习氛围对学生的智力以及潜力的挖掘影响很大，一个良好的课堂氛围能够吸引学生的注意力，能够让学生主动的动脑，能够使学生处于一个最佳的学习状态，一个好的学习氛围是很重要的。那么，好的课堂氛围是需要老师的用心，课上，为了吸引学生的注意力，老师应当提前备课做好充分准备，小学生总容易出神的，那么，老师就可以将一些枯燥的教学内容转变的有趣些，可以与小孩感兴趣的事情结合起来作为例子，提起学生的兴趣。然后适宜的提些问题，并且当给予学生更多的鼓励和赞许。当然，老师也应该拉近与学生之间的距离，在学生有问题时，老师应公平对待，尊重每个学生，平易近人的与学生相处，作为数学老师，可以通过有趣的现实例子激发学生学习的积极性和创造性，当学生乐于学习，积极向上，他们的潜能也就便于挖掘。
当一堂课结束了，因为课上学生的兴趣，老师可以趁着学生兴趣正浓，让他们对于此次课程做以总结，并根据课程布置相关问题，鼓励学生课下思考，让他们勤于动脑。总之，应当让学生无论在课上还是课下都能养成善于动脑的习惯，这样有利于孩子的智力开发。
三、培养学生的思维方式，激发学生的学习潜能
为了培养学生的思维方式，激发学生的学习潜能，作为数学老师，我们在授课时，可以将死板的知识让学生通过自己动手来了解其内涵而不是一味的强加灌输。比如，我们在讲圆时，过 圆心的直线是直径，最长。那么学生有可能不理解，老师完全可以让学生在黑板上画圆论证，让枯燥的理論变得有趣起来，学生也可以主动积极的参与到学习中。
我们都知道，学习数学多做练习是不可缺少的，通过练习，学生可以更好的巩固知识，在做题时，也能够启发学生的思维，培养他们解决问题的能力。当然，也不是一味地随便做题，老师可以布置一些一题多解的题型，让学生在解题时可以从不同角度进行思考，以此来训练学生的发散思维，让学生的思维更加灵活性，能够激发学生的潜能。
当然，因为是小学生，他们对奇怪的事物往往很感兴趣，在让学生记住乘法口诀时，老师可以变魔术一般告诉学生，你们说几个数字，我可以瞬间告诉你们答案是什么，激发起学生的好奇心，同时产生强烈的探究欲望，然后告诉他们原理，只要自己记住这个口诀就可以在别人面前耍酷，学生还是会乐于去记忆的。
还有重要一点，我们都知道，团结力量大。老师可以成立兴趣组，在一些学生不太理解的理论上，老师可以鼓励大家相互讨论，一起合作交流解决问题，在学生讨论中，他们会不断地思考，让自身的潜能得以发挥，还能够培养和提高学生们的团队合作精神。总之，在学习上，多多的去启发学生而不是简单授教，对于学生的潜力开发是很有效果的。
总结：
学生的智慧以及学习的潜能就如同宝藏一样，是需要开采挖掘的。每一个孩子都有无限的可能，现在社会，有很多孩子表现的无为，我们也许可以想想，是不是我们给孩子的授教方式有所欠妥，是不是我们还没有找到正确的方法去激发孩子的学习潜能，数学能够让人的思维更加活跃，也能够使人更加的理性，数学的学习也可以使人更加严谨，同时，数学的处理问题的方式能够使我们的思维更加广泛，如果通过引导，让孩子喜欢数学，这对孩子的学习潜能的挖掘也是很有益处的。
总之，数学是我们必须掌握的一门工具，对孩子的教育是要从小做起的，小学数学教育对学生学习潜能的挖掘是很有帮助的，这是值得我们思考的。
【参考文献】
[1]冯明。小学数学综合与实践教学现状分析及策略探究[J].小学教学研究，2012，12（09）：45.
[2]龚晓滨。小学数学综合与实践教学策略探析[J].学生之友：小学版，2013，12（01）：40.
[3]尹安群.上好课：问题与对策（初中数学）[S].长春：东北师范大学出版社，2009（5）.