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本文基于几何概念的表达不够完整,建构比较模糊,认知比较零散的背景,提出运用多元方式,表达几何概念;利用媒体演示,解析几何概念;改造生活经验,提炼几何概念;应用对比联系,架构几何概念的教学建议,从而提升几何概念教学的有效性。
抓住本质,多维建构几何概念——以北师大版《线的认识》教学为例
【摘 要】
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本文基于几何概念的表达不够完整,建构比较模糊,认知比较零散的背景,提出运用多元方式,表达几何概念;利用媒体演示,解析几何概念;改造生活经验,提炼几何概念;应用对比联系,架
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区良渚第二小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年1期
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