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知识是教师专业成长的基础.现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识.这两类知识在教师知识构成中的比例.决定着教师教学水平的高低.教师要努力将陈述性知识转变为程序性知识.程序性知识的获得有三种途径：师范教育中增加实践的时间;采取＂学徒式＂的教师成长模式;加强教师元认知的获得训练.
程序性知识与教师的专业成长
【摘 要】
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知识是教师专业成长的基础.现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识.这两类知识在教师知识构成中的比例.决定着教师教学水平的高低.教师要努力将陈述性知识转变为程
【机 构】
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西北师范大学教育学院,山西省朔州市朔城区第七中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2010年12期
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