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校園文化建设有利于推动学校精神文明建设，它能使未成年人在积极参与校园文化建设的过程中获得知识，陶冶情操，健康成长。广东省江门市蓬江区周郡小学在加强未成年人思想道德建设工作中利用周恩来总理曾到过周郡小学视察并听课这一独特资源，充分挖掘和整合校本育人资源，秉承“文化为根，育人为本”的理念，打造了“以总理精神育人、以总理精神办学”的高品位校园文化。
校园文化对学生思想道德的影响
校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它能陶冶学生的情操，有利于未成年人思想道德建设的提高，能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展。一是具有深刻引导作用。校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀，对受教育者起到永久的导向作用。二是具有强烈感染作用。校园文化的内涵是十分丰富的，它是精神与物质有机结合的高度统一。良好的校园文化能促进学生热情向上，健康成长。三是具有巨大凝聚作用。随着开放程度的不断扩大和市场经济的蓬勃发展，学生活动空间越来越广阔，他们接触社会、接触外面的机会日益增多，这便强烈地激活了他们对社会文化的积极参与意识，优秀的校园文化能够将未成年人的力量凝聚在一起。
以校园文化为阵地，营造育人氛围
校园环境艺术化——优化育人审美功能 学校充分挖掘特有的总理文化底蕴，按照美的规律，创建体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境。以总理精神引领学校发展，打造具有鲜明办学特色的六个文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，鼓励未成年人参与校园环境的设计与装饰，让学生用自己的双手来装点校园……
校园活动多元化——优化育人实践功能 一是精心策划组织德育活动。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大节日、纪念日开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育等活动。二是为学生成长搭建平台。为提高未成年人的综合素质，周郡小学向学生提出了“每天进步一点点，成功向你招手”口号，并利用每周星期四下午开展第二课堂活动。三是规范学生行为。为更好促进未成年人思想道德建设，周郡小学通过开展“文明班”评比和“学生行为规范”养成教育，从学生身边的小事抓起，实行“一周主抓一个项目，一月成一个好习惯”，启动“一二三八”工程，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。四是以助人培养学生爱心。关心家庭生活有困难的学生，开展“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园，让爱心在每个人身边传递。五是以书香影响学生。“营造书香校园”是周郡小学校园文化建设的目标之一，精心打造了“读书休闲区”“我阅读、我快乐”开放式的阅读角、“班级图书角”、学校图书室、师生阅读和亲子共读平台五个读书平台，激发学生的读书热情和兴趣。
以管理文化为抓手，构建和谐校风
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”完善的校园制度文化是校园文化的一个重要组成部分，也是规范师生的行为、保证校园各方面工作和活动的开展与落实的根本所在，更是和谐校风的重要体现。周郡小学努力从文化的高度构建本校管理机制，将学校各项管理制度与校风、班风、学风有机结合，通过开展“班干部轮岗制”和“督导队员监督制”等学生自主管理措施，进一步促进良好校风形成和良好行为的养成。
以总理精神为灵魂，提高育人实效
学校以“缅怀周总理，为中华之崛起而读书”为学校办学特色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。在育人的过程中，以人为本，针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育；中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育。对遇到困难的同学要伸出援助之手，让每个同学都能感受到集体的温暖，让每个同学在周恩来精神的影响下学会以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法，立志成才”教育，充分利用周总理从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更加明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观周总理纪念室，观看“周总理精神”长廊，瞻仰“周总理塑像”，在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等），写学习“周总理精神”心得体会等专题教育活动，对学生进行熏陶教育，激励学生奋发努力，锐意进取，夺取好成绩。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把周总理“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。
校园文化环境对学校未成年人成长的影响是一种有力的、无声的教育语言，我们必须给予充分的重视，并努力建设这种影响，进一步加强和谐校园文化建设，努力为未成年人的成长打造一片健康优良的成长空间。
（作者单位：广东省江门市蓬江区周郡小学）
校园文化对学生思想道德的影响
校园文化建设是学校精神文明建设的重要组成部分，它能陶冶学生的情操，有利于未成年人思想道德建设的提高，能开发学生的非智力因素，促进其科学文化素质的发展。一是具有深刻引导作用。校园文化是根植于校园历史的一种精神积淀，对受教育者起到永久的导向作用。二是具有强烈感染作用。校园文化的内涵是十分丰富的，它是精神与物质有机结合的高度统一。良好的校园文化能促进学生热情向上，健康成长。三是具有巨大凝聚作用。随着开放程度的不断扩大和市场经济的蓬勃发展，学生活动空间越来越广阔，他们接触社会、接触外面的机会日益增多，这便强烈地激活了他们对社会文化的积极参与意识，优秀的校园文化能够将未成年人的力量凝聚在一起。
以校园文化为阵地，营造育人氛围
校园环境艺术化——优化育人审美功能 学校充分挖掘特有的总理文化底蕴，按照美的规律，创建体现有周郡地域特色，又富有文化内涵的校园自然环境。以总理精神引领学校发展，打造具有鲜明办学特色的六个文化：班级文化、墙体文化、走廊文化、楼道文化、角落文化和绿化文化，让整个校园潜在的教育功能“动”起来，“活”起来。同时通过建设总理纪念塑像、总理纪念长廊、总理精神宣传阵地、总理艺术壁画、总理走廊等，鼓励未成年人参与校园环境的设计与装饰，让学生用自己的双手来装点校园……
校园活动多元化——优化育人实践功能 一是精心策划组织德育活动。以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等，利用各大节日、纪念日开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育等活动。二是为学生成长搭建平台。为提高未成年人的综合素质，周郡小学向学生提出了“每天进步一点点，成功向你招手”口号，并利用每周星期四下午开展第二课堂活动。三是规范学生行为。为更好促进未成年人思想道德建设，周郡小学通过开展“文明班”评比和“学生行为规范”养成教育，从学生身边的小事抓起，实行“一周主抓一个项目，一月成一个好习惯”，启动“一二三八”工程，让学生由他律向自律过渡，形成良好的行为习惯。四是以助人培养学生爱心。关心家庭生活有困难的学生，开展“感受爱，体验爱，奉献爱”为主题的爱心活动，孝敬父母、体验亲情，奉献爱心，构建和谐校园，让爱心在每个人身边传递。五是以书香影响学生。“营造书香校园”是周郡小学校园文化建设的目标之一，精心打造了“读书休闲区”“我阅读、我快乐”开放式的阅读角、“班级图书角”、学校图书室、师生阅读和亲子共读平台五个读书平台，激发学生的读书热情和兴趣。
以管理文化为抓手，构建和谐校风
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”完善的校园制度文化是校园文化的一个重要组成部分，也是规范师生的行为、保证校园各方面工作和活动的开展与落实的根本所在，更是和谐校风的重要体现。周郡小学努力从文化的高度构建本校管理机制，将学校各项管理制度与校风、班风、学风有机结合，通过开展“班干部轮岗制”和“督导队员监督制”等学生自主管理措施，进一步促进良好校风形成和良好行为的养成。
以总理精神为灵魂，提高育人实效
学校以“缅怀周总理，为中华之崛起而读书”为学校办学特色，充分挖掘、提炼总理精神的时代内涵，使之更符合当代学生思想道德建设。以“为中华之崛起而读书”为校训，以学习“总理六种精神”为灵魂，结合自身实际，着力打造具有本校特色的校风、教风、学风。在育人的过程中，以人为本，针对学生年龄特点，分层次育人，低年级侧重“文明礼貌，行为习惯”的养成教育；中年级侧重“互相帮助，团结友爱”的集体教育。对遇到困难的同学要伸出援助之手，让每个同学都能感受到集体的温暖，让每个同学在周恩来精神的影响下学会以大局为重，不计个人得失，在生活和学习中互相帮助，团结奋进，有崇高的集体主义荣誉感。高年级侧重“遵纪守法，立志成才”教育，充分利用周总理从小立志报效祖国，“为中华之崛起而读书”的志向，让学生更加明确学习的目的，树立崇高的理想信念，增强爱国情感。每年组织全体师生参观周总理纪念室，观看“周总理精神”长廊，瞻仰“周总理塑像”，在总理像前宣誓（毕业班百日冲刺宣誓等），写学习“周总理精神”心得体会等专题教育活动，对学生进行熏陶教育，激励学生奋发努力，锐意进取，夺取好成绩。在文化课的教学过程中，“文道结合”，把周总理“虚怀若谷、戒骄戒躁”的精神，渗透到课堂中，让师生明白“谦虚谨慎”是我们取得更大进步的保证。
校园文化环境对学校未成年人成长的影响是一种有力的、无声的教育语言，我们必须给予充分的重视，并努力建设这种影响，进一步加强和谐校园文化建设，努力为未成年人的成长打造一片健康优良的成长空间。
（作者单位：广东省江门市蓬江区周郡小学）