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【正】 近来发现,在教《杨修之死》时,无论是抨曹派,还是批杨派,实际教学中都自觉不自觉地把批杨作为重点。考其原因,在于罗贯中虽以贬曹为主旨,但细节描写的篇幅却是杨修最多。该课情节结构是: 遇害(结局)——死因(缘起、发展)——厚葬(尾声) 老师们多只注意到“结局”和“起因”两大主体部分的细节(杨修七事),就事论事地按下述一类提纲进行导读(实际上对杨修还有不少贬词):