【摘要】每一个从事教育工作的教师，基本上都经过了专业的训练，可谓训练有素、学有专长；而从事的都是某一个学科的教育、教学，可谓专业对口、得心应手。而已经走在前面的长辈更是给了后来者众多的宝贵方法，成熟的教育思想、理念。这一些无疑对于我们从事教育活动是非常有意义的。也就是说，我们的工作需要专业，需要别人的长期的成功经桑拿总结和失败的教训。
　　【关键词】中学历史；教师
　　历史教育，是众多学科当中的一门；它是一门子学科，同时也就是一门科学；对待科学应有科学的态度。我是一名中学历史教师，以我的认识水平，提出自己的几点看法；当然，我认为是比较基本的。
　　一、在我们的心理和行动上，要让历史成为一门真正的科学
　　许许多多从事于历史教学工作的教师，自己看不起自己人事的学科教育，甚至形成了抵触情绪，这首先从基础上把自己可能树立的参天大树连根拔起，以这种心理和情绪进行教学，课堂中只是照本宣科，既没有树立学科的特点，也没有以科学的态度对待学科，更没有形成深具个性的教育、教学方法，这样的历史教学必然是一个结果——失败。
　　我认为，我们这一学科，是大有作为的，它的特点从严谨性上看，那是比侦探小说更吸引人的社 会发展，是一个震动人心、环不相扣的历史太画面；从它的通俗性看，每一个人都有他的一本历史发展（姑且莫论其正确与否），都可蹦娓娓而谈，纵横驰骋；从它的科学性看，它有自己的发展规律，形成了历史从低级向高级发展的过程，其中体系完整，知识丰满，千恣万态；从最现实的观点看，那就是历史的高考与会考，特别是高考，是一场选拔性的考试，谁都不会不在意的，起码在自己的前途上是如此。
　　有这一些，我想：够了！我们应当挺胸抬头，努力发掘学科，发展自己的创新教学，在教学中摒弃市民的历史观，代之以科学的、唯物的和辩证的历史观，让接受过你教育的学生，随着年龄的增长不断的说：历史真的很有用，无论是高考之时还是对我的人生之路。那我们就成功了。
　　二、不断学习，提高理论修养和专业知识水平
　　每一门学科既然都是一门科学，都有它相关的专业知识，其中包括其一系列相关知识的纵横切面；同时，随着学科科研的发展，每一门学科都在不停的发展，这是一个必然的规律。那么，追踪学科的前沿学术发展，时时刻刻关注学科最新理论，葆冉自己的专业知识及理论、形容方法永不辫后，将成为教育、教学的发展最具发展潜力的基础条件。
　　三、创设一个丰富多彩的教学课堂
　　教师是通过课堂教学把历史知识及相关的理论（理念）传授给学生的，课堂教学也就成为一个最重要的教育、教学平台。因此，历史教师以自己的教育、教学理论为指导，以自己掌握的历史知识、理论及对其的理解为基础，以传播历史知识及相关的历史理论为准绳，创设一个丰富多彩的课堂教学，就成为一种必然的需要。
　　四、给学生以真实的历史感受。培养历史思维
　　中学历史教学以学生的认知为基础，即表现为学生没有自主意识，被动地接受课本的知识和结论（或理论）。这也使得中学历史教学处于一种被动的地位，这一问题的解决关键就是把历史过程还原给学生，从而培养其真实的历史感受，培养历史思维。历史思维的培养，融合于课堂的知识传授及适当的练习之中。课堂的知识传授里，引导学生学习那些知识，进行一种严谨的条理性分析，让学生比较充分的了解历史发展过程并掌握发展规律；在适当的练习之中，强调以知识的掌握为基础的一种理性分析，即反映为一种思维要求，这就是历史学科的能力要求，及将来进一步深化学习的基础，而不仅仅是一个个历史问题的解决或一道道历史练习的
　　过关。总之，历史教师要学生通过学习、掌握历史知识，形成自己的对历史的一些规律性认识。
　　五、热爱教育事业。加强事业心和责任感
　　教育是一项以“爱”为基础的事业，没有爱就没有热情和激情，就没有事业心和责任感。表现在教育上，是一种简单、粗暴的处理和干巴巴的说教；表现在课堂教学上，是言说的枯燥无味，对教材处理的草率与粗糙；对学生的态度上，是一种摆设与漠不关心。这是对自己尊严的辱没和学生兴趣的摧残、发展的残杀。
　　学生需要的教育是谆谆诱导，和风细雨与如沐春风的；学生需要的课堂是丰富多彩而教师又驾驭自如，学生得知识之于轻松愉快的学习之中。这样的教育或课堂教学还得不到学生的认同与接受？学生还会说教师只是为了五斗米？教师的威信树立起来了，学生的学习兴趣培养起来了，学校教育、教学的一切就是水到渠成！
　　人不是一成不变的，教师如是，学生如是，我们的态度决定一切；人不是被动的、被决定的，我们的思想就是我们的处境。改变我们自己，就是改变了教育；改变了我们，就是改变了我们的世界，因此而惠及千千万万的学生。因此，我真切的希望；所有的中学历史教师，努力奋斗，找回我们自己，找回我们的自尊与自信，找回我们的世界，同时为学准备一份任其健康发展的恒久礼物。