论文部分内容阅读
结合实践探索低年级有效识字教学的新途径:在情境创设中探寻构字规律;在字理渗透中感受汉字魅力;在学法拓展中尊重学生思维;在识用结合中培养汉字情感。研究结果表明:识字教学要因字制宜,因人而异,变被动识字为互动识字,变课内识字为全方位识字,变狭义识字为广义识字,使之成为识字教学新常态,从而建构和谐识字课堂。