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结合实践探索低年级有效识字教学的新途径：在情境创设中探寻构字规律；在字理渗透中感受汉字魅力；在学法拓展中尊重学生思维；在识用结合中培养汉字情感。研究结果表明：识字教学要因字制宜，因人而异，变被动识字为互动识字，变课内识字为全方位识字，变狭义识字为广义识字，使之成为识字教学新常态，从而建构和谐识字课堂。