【摘 要】
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＜正＞阅读一直以来都是英语教学的重点内容,尤其初中阶段,英语学科需要注重学生从低阶能力向高阶能力的转变,所以教师合理把握初中时期英语阅读教学的深度和广度是非常重要的。随着时代的发展,阅读虽然在英语教学中的地位日益增强,但是实际教学中却逐步走向浅表化、碎片化,这导致阅读无法实现其应有的效用。而深度教学是培养学生高阶思维和学习能力的关键,所以教师要从深度阅读着手,注重思维的激发和培养,由此帮助学生有效
【基金项目】
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苏州高新区教育科学“十四五”规划课题“基于思维品质培养的初中英语深度阅读教学研究”（课题编号SND-2021-YB-120）；
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＜正＞阅读一直以来都是英语教学的重点内容,尤其初中阶段,英语学科需要注重学生从低阶能力向高阶能力的转变,所以教师合理把握初中时期英语阅读教学的深度和广度是非常重要的。随着时代的发展,阅读虽然在英语教学中的地位日益增强,但是实际教学中却逐步走向浅表化、碎片化,这导致阅读无法实现其应有的效用。而深度教学是培养学生高阶思维和学习能力的关键,所以教师要从深度阅读着手,注重思维的激发和培养,由此帮助学生有效提升阅读的深刻性,实现阅读育人的效用。
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