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孩子的成长离不开社会教育、学校教育和家庭教育,而家庭教育更为重要。尤其是现在的家庭,物质上丰富了,独生子女增多了,家庭教育更不能忽视。当今的父母在物质上给孩子的太多,在精神上给孩子的却又太少,要知道给他金钱让他挥霍、留下遗产让他继承,都不能足以让孩子幸福一生,让自己晚年快乐。所以,与其把财产留给孩子,还不如把孩子首先培养成人,最终培养成才。
家长是孩子的第一任老师,在言行举止等方面,对孩子起着潜移默化的作用。一位好的家长,一个温馨的家庭,无疑给孩子创造了一个良好的生活环境,会使孩子得到良好的熏陶。人常说榜样胜过言语,这种家庭教育效果,是用任何方式都无法比拟与替代的。对孩子来说,父母给予的刻骨铭心的爱,往往是“润物细无声”的。所以,为使孩子茁壮成长,有意识地用爱的行为影响孩子,是教育的必须途径。
(1)语言影响。生活中没有了语言,便成了一个无声音的世界,一个寂寞的世界,人与人之间也就没有了交往。而未来社会更需要能言善辩的人才,需要人际间的交流与合作,需要交往。因此,我在日常生活中注意对孩子语言方面的影响,自己在表达中,在与人交往中,首先做到语言文明,力求表达准确、流利、清楚,以期感染孩子。因为从生理方面讲,多说话有利于加速脑细胞的新陈代谢和脑功能的恢复与提高。从心理发展角度讲,还有利于诱发孩子的灵感,启迪智力。
(2)行为影响。每个做家长的,无不希望自己的孩子养成一种良好的品行,这无论是对孩子的成长,家长年老的依赖,还是对社会的奉献都是很重要的。但这种期望只是靠说教还远远不能实现,家长必须以身试教,在行为上给孩子影响。要求孩子做到的,家长首先要做到。比如孝敬老人,不自私、宽厚待人、一丝不苟地工作等方面,必须严格要求自己,使自己本身成为一个优秀的活教材。让孩子感到,在他的眼里,家长是楷模;在他的心中,家长是榜样。记得有一次,邻居家超生了俩孩子,有人告发后计生部门来调查此事,于是他家人怀疑是我举报的,经常来我家闹事,几年后此事平息。邻居知道冤枉了我,但我一直以礼相待,从不计较。我觉得,用这一事实作为教育孩子的活教材,胜过千言万语。
言传身教是教育孩子的有效途径之一,但对于一个未成年的孩子来说,适时的鼓励也是必不可少的。
据最新教育和心理科学的研究成果表明,在孩子的成长过程中给予鼓励,是他们成才的关键因素之一。家长应通过各种途径,鼓励、鞭策孩子的兴趣和信心,挖掘其内在潜质,进而取得教育方面的成功。对此,孩子也会按照家长鼓励期望的方向来塑造自己的行为,积极进取,积小胜为大胜。那么,在孩子的成长过程中,如何有效地利用鼓励和期望促进孩子自觉努力,向家长所期望的目标迈进呢?
(1)期待性鼓励。是指家长在孩子学习、做事等方面的成功报以期望态度,引导孩子正确认识自己的优点、缺点,在其心中有数的前提下,扬长避短,转化为自己的潜力。曾有位母亲是这样做的,儿子上小学时去参加家长会,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排名第49名。我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。”回家的路上,她流下了眼泪。然而,到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她振作起精神,对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯然的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都早。孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点儿子的名,然而,这次出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一種说不出的甜蜜,他告诉儿子:“班主任对你很满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。”初中毕业了,经过努力,他如愿以偿地考上了重点中学。
(2)激励性鼓励。指家长通过激发兴趣,使孩子思维处于高度活跃状态,情绪处于最佳状态,加速完成任务。我们知道,兴趣是成功的前提,特别是孩子,由于年龄所限,他们的自控能力差,往往在一些需要耐力才能成功的事情面前会半途而废。此时,就应该激发孩子成功的欲望,激励孩子以饱满的热情迎战困难。跳绳是一种体育活动项目,既可健身,又可健脑,去年学校举办春季运动会,我向孩子提出参加跳绳比赛的要求,可孩子却认为这是女孩子的活动,再加上自己长得高,觉得不合适。为了使孩子首先接受我的要求,我向他们讲了跳绳的好处,还依照孩子的心理,讲了取得名次在学校会得奖,家长也要奖励。孩子来劲儿了,开始苦练。我又向孩子讲了要领,并鼓励说:“有志者事竟成。”力气总算没有白费,孩子不但取得了每分钟180次的好成绩,更重要的是增强了今后战胜困难的自信心。
(3)体谅性激励。是指家长对待孩子因无意差错或过失而失败,产生心理挫折时,要给予宽容、谅解,体谅孩子此时的心情,鼓励他去改正缺点,正确面对现实。记得那是发生在孩子二年级年终考试的一件事,一道数学题是63÷7,由于粗心,孩子错把除号看成加号,结果此题丢了2分,导致失分而未得满分。看着他难过的样子,我没有责备,而是同情地劝慰:“我看这两分丢得值,它会永远让你记住粗心的后果。”我觉得,家长对孩子无意差错而造成的失败的鼓励,是对孩子的谅解,更是对孩子今后能认真做好事情的鼓励。
十年树木,百年树人,教育孩子是一项艰巨而又漫长的工作,需要耐心、细心,有智慧。只要我们严肃认真地在家庭中扮演好“引路人”这个角色,将会培养出快乐健康,积极向上,事业心强、负责任的下一代。
(通渭县通和初级中学)
家长是孩子的第一任老师,在言行举止等方面,对孩子起着潜移默化的作用。一位好的家长,一个温馨的家庭,无疑给孩子创造了一个良好的生活环境,会使孩子得到良好的熏陶。人常说榜样胜过言语,这种家庭教育效果,是用任何方式都无法比拟与替代的。对孩子来说,父母给予的刻骨铭心的爱,往往是“润物细无声”的。所以,为使孩子茁壮成长,有意识地用爱的行为影响孩子,是教育的必须途径。
(1)语言影响。生活中没有了语言,便成了一个无声音的世界,一个寂寞的世界,人与人之间也就没有了交往。而未来社会更需要能言善辩的人才,需要人际间的交流与合作,需要交往。因此,我在日常生活中注意对孩子语言方面的影响,自己在表达中,在与人交往中,首先做到语言文明,力求表达准确、流利、清楚,以期感染孩子。因为从生理方面讲,多说话有利于加速脑细胞的新陈代谢和脑功能的恢复与提高。从心理发展角度讲,还有利于诱发孩子的灵感,启迪智力。
(2)行为影响。每个做家长的,无不希望自己的孩子养成一种良好的品行,这无论是对孩子的成长,家长年老的依赖,还是对社会的奉献都是很重要的。但这种期望只是靠说教还远远不能实现,家长必须以身试教,在行为上给孩子影响。要求孩子做到的,家长首先要做到。比如孝敬老人,不自私、宽厚待人、一丝不苟地工作等方面,必须严格要求自己,使自己本身成为一个优秀的活教材。让孩子感到,在他的眼里,家长是楷模;在他的心中,家长是榜样。记得有一次,邻居家超生了俩孩子,有人告发后计生部门来调查此事,于是他家人怀疑是我举报的,经常来我家闹事,几年后此事平息。邻居知道冤枉了我,但我一直以礼相待,从不计较。我觉得,用这一事实作为教育孩子的活教材,胜过千言万语。
言传身教是教育孩子的有效途径之一,但对于一个未成年的孩子来说,适时的鼓励也是必不可少的。
据最新教育和心理科学的研究成果表明,在孩子的成长过程中给予鼓励,是他们成才的关键因素之一。家长应通过各种途径,鼓励、鞭策孩子的兴趣和信心,挖掘其内在潜质,进而取得教育方面的成功。对此,孩子也会按照家长鼓励期望的方向来塑造自己的行为,积极进取,积小胜为大胜。那么,在孩子的成长过程中,如何有效地利用鼓励和期望促进孩子自觉努力,向家长所期望的目标迈进呢?
(1)期待性鼓励。是指家长在孩子学习、做事等方面的成功报以期望态度,引导孩子正确认识自己的优点、缺点,在其心中有数的前提下,扬长避短,转化为自己的潜力。曾有位母亲是这样做的,儿子上小学时去参加家长会,老师说:“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排名第49名。我们怀疑他智力上有些障碍,你最好能带他去医院查一查。”回家的路上,她流下了眼泪。然而,到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她振作起精神,对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”说这话时,她发现,儿子黯然的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现,儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。第二天上学时,去得比平时都早。孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点儿子的名,然而,这次出乎她的预料,直到结束,都没听到。她有些不习惯。临别,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一種说不出的甜蜜,他告诉儿子:“班主任对你很满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。”初中毕业了,经过努力,他如愿以偿地考上了重点中学。
(2)激励性鼓励。指家长通过激发兴趣,使孩子思维处于高度活跃状态,情绪处于最佳状态,加速完成任务。我们知道,兴趣是成功的前提,特别是孩子,由于年龄所限,他们的自控能力差,往往在一些需要耐力才能成功的事情面前会半途而废。此时,就应该激发孩子成功的欲望,激励孩子以饱满的热情迎战困难。跳绳是一种体育活动项目,既可健身,又可健脑,去年学校举办春季运动会,我向孩子提出参加跳绳比赛的要求,可孩子却认为这是女孩子的活动,再加上自己长得高,觉得不合适。为了使孩子首先接受我的要求,我向他们讲了跳绳的好处,还依照孩子的心理,讲了取得名次在学校会得奖,家长也要奖励。孩子来劲儿了,开始苦练。我又向孩子讲了要领,并鼓励说:“有志者事竟成。”力气总算没有白费,孩子不但取得了每分钟180次的好成绩,更重要的是增强了今后战胜困难的自信心。
(3)体谅性激励。是指家长对待孩子因无意差错或过失而失败,产生心理挫折时,要给予宽容、谅解,体谅孩子此时的心情,鼓励他去改正缺点,正确面对现实。记得那是发生在孩子二年级年终考试的一件事,一道数学题是63÷7,由于粗心,孩子错把除号看成加号,结果此题丢了2分,导致失分而未得满分。看着他难过的样子,我没有责备,而是同情地劝慰:“我看这两分丢得值,它会永远让你记住粗心的后果。”我觉得,家长对孩子无意差错而造成的失败的鼓励,是对孩子的谅解,更是对孩子今后能认真做好事情的鼓励。
十年树木,百年树人,教育孩子是一项艰巨而又漫长的工作,需要耐心、细心,有智慧。只要我们严肃认真地在家庭中扮演好“引路人”这个角色,将会培养出快乐健康,积极向上,事业心强、负责任的下一代。
(通渭县通和初级中学)