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孩子的成长离不开社会教育、学校教育和家庭教育，而家庭教育更为重要。尤其是现在的家庭，物质上丰富了，独生子女增多了，家庭教育更不能忽视。当今的父母在物质上给孩子的太多，在精神上给孩子的却又太少，要知道给他金钱让他挥霍、留下遗产让他继承，都不能足以让孩子幸福一生，让自己晚年快乐。所以，与其把财产留给孩子，还不如把孩子首先培养成人，最终培养成才。
家长是孩子的第一任老师，在言行举止等方面，对孩子起着潜移默化的作用。一位好的家长，一个温馨的家庭，无疑给孩子创造了一个良好的生活环境，会使孩子得到良好的熏陶。人常说榜样胜过言语，这种家庭教育效果，是用任何方式都无法比拟与替代的。对孩子来说，父母给予的刻骨铭心的爱，往往是“润物细无声”的。所以，为使孩子茁壮成长，有意识地用爱的行为影响孩子，是教育的必须途径。
（1）语言影响。生活中没有了语言，便成了一个无声音的世界，一个寂寞的世界，人与人之间也就没有了交往。而未来社会更需要能言善辩的人才，需要人际间的交流与合作，需要交往。因此，我在日常生活中注意对孩子语言方面的影响，自己在表达中，在与人交往中，首先做到语言文明，力求表达准确、流利、清楚，以期感染孩子。因为从生理方面讲，多说话有利于加速脑细胞的新陈代谢和脑功能的恢复与提高。从心理发展角度讲，还有利于诱发孩子的灵感，启迪智力。
（2）行为影响。每个做家长的，无不希望自己的孩子养成一种良好的品行，这无论是对孩子的成长，家长年老的依赖，还是对社会的奉献都是很重要的。但这种期望只是靠说教还远远不能实现，家长必须以身试教，在行为上给孩子影响。要求孩子做到的，家长首先要做到。比如孝敬老人，不自私、宽厚待人、一丝不苟地工作等方面，必须严格要求自己，使自己本身成为一个优秀的活教材。让孩子感到，在他的眼里，家长是楷模；在他的心中，家长是榜样。记得有一次，邻居家超生了俩孩子，有人告发后计生部门来调查此事，于是他家人怀疑是我举报的，经常来我家闹事，几年后此事平息。邻居知道冤枉了我，但我一直以礼相待，从不计较。我觉得，用这一事实作为教育孩子的活教材，胜过千言万语。
言传身教是教育孩子的有效途径之一，但对于一个未成年的孩子来说，适时的鼓励也是必不可少的。
据最新教育和心理科学的研究成果表明，在孩子的成长过程中给予鼓励，是他们成才的关键因素之一。家长应通过各种途径，鼓励、鞭策孩子的兴趣和信心，挖掘其内在潜质，进而取得教育方面的成功。对此，孩子也会按照家长鼓励期望的方向来塑造自己的行为，积极进取，积小胜为大胜。那么，在孩子的成长过程中，如何有效地利用鼓励和期望促进孩子自觉努力，向家长所期望的目标迈进呢？
（1）期待性鼓励。是指家长在孩子学习、做事等方面的成功报以期望态度，引导孩子正确认识自己的优点、缺点，在其心中有数的前提下，扬长避短，转化为自己的潜力。曾有位母亲是这样做的，儿子上小学时去参加家长会，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了眼泪。然而，到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名，然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一種说不出的甜蜜，他告诉儿子：“班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”初中毕业了，经过努力，他如愿以偿地考上了重点中学。
（2）激励性鼓励。指家长通过激发兴趣，使孩子思维处于高度活跃状态，情绪处于最佳状态，加速完成任务。我们知道，兴趣是成功的前提，特别是孩子，由于年龄所限，他们的自控能力差，往往在一些需要耐力才能成功的事情面前会半途而废。此时，就应该激发孩子成功的欲望，激励孩子以饱满的热情迎战困难。跳绳是一种体育活动项目，既可健身，又可健脑，去年学校举办春季运动会，我向孩子提出参加跳绳比赛的要求，可孩子却认为这是女孩子的活动，再加上自己长得高，觉得不合适。为了使孩子首先接受我的要求，我向他们讲了跳绳的好处，还依照孩子的心理，讲了取得名次在学校会得奖，家长也要奖励。孩子来劲儿了，开始苦练。我又向孩子讲了要领，并鼓励说：“有志者事竟成。”力气总算没有白费，孩子不但取得了每分钟180次的好成绩，更重要的是增强了今后战胜困难的自信心。
（3）体谅性激励。是指家长对待孩子因无意差错或过失而失败，产生心理挫折时，要给予宽容、谅解，体谅孩子此时的心情，鼓励他去改正缺点，正确面对现实。记得那是发生在孩子二年级年终考试的一件事，一道数学题是63÷7，由于粗心，孩子错把除号看成加号，结果此题丢了2分，导致失分而未得满分。看着他难过的样子，我没有责备，而是同情地劝慰：“我看这两分丢得值，它会永远让你记住粗心的后果。”我觉得，家长对孩子无意差错而造成的失败的鼓励，是对孩子的谅解，更是对孩子今后能认真做好事情的鼓励。
十年树木，百年树人，教育孩子是一项艰巨而又漫长的工作，需要耐心、细心，有智慧。只要我们严肃认真地在家庭中扮演好“引路人”这个角色，将会培养出快乐健康，积极向上，事业心强、负责任的下一代。
（通渭县通和初级中学）
家长是孩子的第一任老师，在言行举止等方面，对孩子起着潜移默化的作用。一位好的家长，一个温馨的家庭，无疑给孩子创造了一个良好的生活环境，会使孩子得到良好的熏陶。人常说榜样胜过言语，这种家庭教育效果，是用任何方式都无法比拟与替代的。对孩子来说，父母给予的刻骨铭心的爱，往往是“润物细无声”的。所以，为使孩子茁壮成长，有意识地用爱的行为影响孩子，是教育的必须途径。
（1）语言影响。生活中没有了语言，便成了一个无声音的世界，一个寂寞的世界，人与人之间也就没有了交往。而未来社会更需要能言善辩的人才，需要人际间的交流与合作，需要交往。因此，我在日常生活中注意对孩子语言方面的影响，自己在表达中，在与人交往中，首先做到语言文明，力求表达准确、流利、清楚，以期感染孩子。因为从生理方面讲，多说话有利于加速脑细胞的新陈代谢和脑功能的恢复与提高。从心理发展角度讲，还有利于诱发孩子的灵感，启迪智力。
（2）行为影响。每个做家长的，无不希望自己的孩子养成一种良好的品行，这无论是对孩子的成长，家长年老的依赖，还是对社会的奉献都是很重要的。但这种期望只是靠说教还远远不能实现，家长必须以身试教，在行为上给孩子影响。要求孩子做到的，家长首先要做到。比如孝敬老人，不自私、宽厚待人、一丝不苟地工作等方面，必须严格要求自己，使自己本身成为一个优秀的活教材。让孩子感到，在他的眼里，家长是楷模；在他的心中，家长是榜样。记得有一次，邻居家超生了俩孩子，有人告发后计生部门来调查此事，于是他家人怀疑是我举报的，经常来我家闹事，几年后此事平息。邻居知道冤枉了我，但我一直以礼相待，从不计较。我觉得，用这一事实作为教育孩子的活教材，胜过千言万语。
言传身教是教育孩子的有效途径之一，但对于一个未成年的孩子来说，适时的鼓励也是必不可少的。
据最新教育和心理科学的研究成果表明，在孩子的成长过程中给予鼓励，是他们成才的关键因素之一。家长应通过各种途径，鼓励、鞭策孩子的兴趣和信心，挖掘其内在潜质，进而取得教育方面的成功。对此，孩子也会按照家长鼓励期望的方向来塑造自己的行为，积极进取，积小胜为大胜。那么，在孩子的成长过程中，如何有效地利用鼓励和期望促进孩子自觉努力，向家长所期望的目标迈进呢？
（1）期待性鼓励。是指家长在孩子学习、做事等方面的成功报以期望态度，引导孩子正确认识自己的优点、缺点，在其心中有数的前提下，扬长避短，转化为自己的潜力。曾有位母亲是这样做的，儿子上小学时去参加家长会，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排名第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了眼泪。然而，到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她振作起精神，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至还发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点儿子的名，然而，这次出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一種说不出的甜蜜，他告诉儿子：“班主任对你很满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”初中毕业了，经过努力，他如愿以偿地考上了重点中学。
（2）激励性鼓励。指家长通过激发兴趣，使孩子思维处于高度活跃状态，情绪处于最佳状态，加速完成任务。我们知道，兴趣是成功的前提，特别是孩子，由于年龄所限，他们的自控能力差，往往在一些需要耐力才能成功的事情面前会半途而废。此时，就应该激发孩子成功的欲望，激励孩子以饱满的热情迎战困难。跳绳是一种体育活动项目，既可健身，又可健脑，去年学校举办春季运动会，我向孩子提出参加跳绳比赛的要求，可孩子却认为这是女孩子的活动，再加上自己长得高，觉得不合适。为了使孩子首先接受我的要求，我向他们讲了跳绳的好处，还依照孩子的心理，讲了取得名次在学校会得奖，家长也要奖励。孩子来劲儿了，开始苦练。我又向孩子讲了要领，并鼓励说：“有志者事竟成。”力气总算没有白费，孩子不但取得了每分钟180次的好成绩，更重要的是增强了今后战胜困难的自信心。
（3）体谅性激励。是指家长对待孩子因无意差错或过失而失败，产生心理挫折时，要给予宽容、谅解，体谅孩子此时的心情，鼓励他去改正缺点，正确面对现实。记得那是发生在孩子二年级年终考试的一件事，一道数学题是63÷7，由于粗心，孩子错把除号看成加号，结果此题丢了2分，导致失分而未得满分。看着他难过的样子，我没有责备，而是同情地劝慰：“我看这两分丢得值，它会永远让你记住粗心的后果。”我觉得，家长对孩子无意差错而造成的失败的鼓励，是对孩子的谅解，更是对孩子今后能认真做好事情的鼓励。
十年树木，百年树人，教育孩子是一项艰巨而又漫长的工作，需要耐心、细心，有智慧。只要我们严肃认真地在家庭中扮演好“引路人”这个角色，将会培养出快乐健康，积极向上，事业心强、负责任的下一代。
（通渭县通和初级中学）