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摘要：加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感的培养也是很有益的，能培养学生不怕苦、不怕累、积极进取的精神。
关键词：体育教学；情感教育；方法
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-066-1
情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而增强学生乐学、愿学、爱学的积极性。学生处于生长发育较快的时期，身心和情感状态都会发生一些变化，体育运动对他们尤为重要，要充分发挥体育课的作用，体育教师要让学生在课堂感受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在学中玩，在玩中学，在兴奋中发挥成绩，在微笑中发现不足，在激励和期待中增强信心，不断焕发前进的力量。
一、要有一颗爱心，带着爱心上课
作为一名中职体育教师，我们不仅要懂得学科的教学方法和管理方法，还要有一颗爱心。“亲其师，信其道”。心理学表明，社会生活环境，对人们的心理發展起着重要的潜移默化的作用，这个作用对小学生最为明显。现在的中职生大多数是学习成绩比较差的学生，在家里他们缺少家庭的温暖，在学校他们希望得到老师的注意和赞赏，以得到老师的爱作为努力学习，奋发向上的动力。为了把先进的教育理念引入体育课堂，把师魂师爱融入教学工作中去，我在业余时间认真钻研体育教材，揣摩学生心理，根据学生不同年龄段的心理需要、成长需要安排适当的体育活动，平时尽可能多与他们沟通，了解他们即将遇到或正在遇到的困难，采取相应的方法与措施，正确面对学生的个体差异，尊重学生的人格，针对接受能力不同或不同年龄阶段的学生，采取分层教育，争取让每个学生每节课都有所收获。
在体育课教学中，教师应把课堂的主体地位让给学生，教师要多与学生交流，平等对待每个学生，用爱心去贴近学生，以爱心去培养学生，用爱的柔情去抚慰他们的心灵，让他们在和谐的课堂气氛中学习知识、锻炼身体。唯有师生关系的和谐，教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，从而提高体育课的教学效果，实现体育课的教学目标。
二、在组织教学中要精心、细心
著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活——他的智力发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的‘活跃程度’”。学生身体素质是学生全面发展的前提。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。
在体育教学中，我们应讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等内容，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；我们要通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
科学研究表明，体育运动不仅可以促进学生身心健康，而且还可以提高学生的学习效率。在体育教学中，教师应将学生的生理特点与学科特点相结合，多开展一些益智性游戏，还可以利用下雨天的室内课，多给学生讲一些他们感兴趣的体育故事，如“飞人刘翔”、“篮球巨人姚明”、“体操王子李宁”等，让学生从故事中学到如何与他人建立良好的和谐关系；如何感恩父母、感恩老师、感恩社会；如何正确地去面对生活中的困难与挫折，同时通过讲授体育运动与身心健康的关系，培养学生积极参加体育锻炼的习惯和乐观、积极向上的生活态度。所以，我们每一节课都要精心设计，这样才能更好地提高学生在体育课中掌握技术和知识的能力。
三、对待学生要有信心、有责任心
在体育教学中，有些学生基础差，感性知识少，身体反应和协调性不好，教师应要遵循循序渐进的原则，先易后难先简后繁、先分散后综合的原则来组织教学，还要多与学生沟通，要增强学生的自信心。就拿我校参加市中学篮球比赛的例子来说吧，在2015年5月份举行的全区中学篮球比赛中，我校女子篮球队荣获第二名的佳绩，回想起他们训练的那段时间，颇有感触。在学期开学不久，接到篮球比赛的通知，大家都有紧张情绪，没有信心，因为学生是刚刚接触到篮球，还不会玩，没有一点基础，篮球各项技术又不规范，所以我们要做到强化训练实战技术与心理素质，以增强学生的信心。在训练过程中，有一小部分同学很气馁，尤其是一些队员因各项技术不到位，协调性和理解性又差，训练时，老是出错，对自己也没有信心，几次要求退出这场比赛，但都被我拒绝，后来我把他们叫到办公室，对他们几位同学单独训练，对于几个易出错动作技术予以纠正及强化训练，渐渐地驱散了他们的紧张情绪，赛前反复进行模拟训练，并且对几个易出错环节予以纠正强化练习。一分耕耘，一分收获，在比赛场上，我校代表队在场上敢打敢拼，学生相互之间团结帮助，相互鼓励队友，不抛弃，不放弃，珍惜每一次发球和罚球的机会，终于在比赛中获得全区第二名优异成绩。通过这次比赛，我又一次深深感到，人性的弱点是可以战胜的，人的潜能可得到最大限度的发掘，最深的体会是“信心是成功的基石，信心是命运的主宰。”
总之，我们体育老师在课堂上要带着情感去教学，要与其它学科整合，提高其学科的学习效率，给学生大脑注入新鲜的养分。在教学中，教师要多组织师生一起活动的游戏，以激发学生热爱体育运动的兴趣，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的基础。
关键词：体育教学；情感教育；方法
中图分类号：G712文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-066-1
情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而增强学生乐学、愿学、爱学的积极性。学生处于生长发育较快的时期，身心和情感状态都会发生一些变化，体育运动对他们尤为重要，要充分发挥体育课的作用，体育教师要让学生在课堂感受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在学中玩，在玩中学，在兴奋中发挥成绩，在微笑中发现不足，在激励和期待中增强信心，不断焕发前进的力量。
一、要有一颗爱心，带着爱心上课
作为一名中职体育教师，我们不仅要懂得学科的教学方法和管理方法，还要有一颗爱心。“亲其师，信其道”。心理学表明，社会生活环境，对人们的心理發展起着重要的潜移默化的作用，这个作用对小学生最为明显。现在的中职生大多数是学习成绩比较差的学生，在家里他们缺少家庭的温暖，在学校他们希望得到老师的注意和赞赏，以得到老师的爱作为努力学习，奋发向上的动力。为了把先进的教育理念引入体育课堂，把师魂师爱融入教学工作中去，我在业余时间认真钻研体育教材，揣摩学生心理，根据学生不同年龄段的心理需要、成长需要安排适当的体育活动，平时尽可能多与他们沟通，了解他们即将遇到或正在遇到的困难，采取相应的方法与措施，正确面对学生的个体差异，尊重学生的人格，针对接受能力不同或不同年龄阶段的学生，采取分层教育，争取让每个学生每节课都有所收获。
在体育课教学中，教师应把课堂的主体地位让给学生，教师要多与学生交流，平等对待每个学生，用爱心去贴近学生，以爱心去培养学生，用爱的柔情去抚慰他们的心灵，让他们在和谐的课堂气氛中学习知识、锻炼身体。唯有师生关系的和谐，教师才能掌握课堂“教”的主动性，调动学生“学”的积极性，从而提高体育课的教学效果，实现体育课的教学目标。
二、在组织教学中要精心、细心
著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的精神生活——他的智力发展、思维、记忆、注意、想象、情感、意志，这些都在很大程度上取决于他的体力的‘活跃程度’”。学生身体素质是学生全面发展的前提。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。
在体育教学中，我们应讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等内容，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；我们要通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。
科学研究表明，体育运动不仅可以促进学生身心健康，而且还可以提高学生的学习效率。在体育教学中，教师应将学生的生理特点与学科特点相结合，多开展一些益智性游戏，还可以利用下雨天的室内课，多给学生讲一些他们感兴趣的体育故事，如“飞人刘翔”、“篮球巨人姚明”、“体操王子李宁”等，让学生从故事中学到如何与他人建立良好的和谐关系；如何感恩父母、感恩老师、感恩社会；如何正确地去面对生活中的困难与挫折，同时通过讲授体育运动与身心健康的关系，培养学生积极参加体育锻炼的习惯和乐观、积极向上的生活态度。所以，我们每一节课都要精心设计，这样才能更好地提高学生在体育课中掌握技术和知识的能力。
三、对待学生要有信心、有责任心
在体育教学中，有些学生基础差，感性知识少，身体反应和协调性不好，教师应要遵循循序渐进的原则，先易后难先简后繁、先分散后综合的原则来组织教学，还要多与学生沟通，要增强学生的自信心。就拿我校参加市中学篮球比赛的例子来说吧，在2015年5月份举行的全区中学篮球比赛中，我校女子篮球队荣获第二名的佳绩，回想起他们训练的那段时间，颇有感触。在学期开学不久，接到篮球比赛的通知，大家都有紧张情绪，没有信心，因为学生是刚刚接触到篮球，还不会玩，没有一点基础，篮球各项技术又不规范，所以我们要做到强化训练实战技术与心理素质，以增强学生的信心。在训练过程中，有一小部分同学很气馁，尤其是一些队员因各项技术不到位，协调性和理解性又差，训练时，老是出错，对自己也没有信心，几次要求退出这场比赛，但都被我拒绝，后来我把他们叫到办公室，对他们几位同学单独训练，对于几个易出错动作技术予以纠正及强化训练，渐渐地驱散了他们的紧张情绪，赛前反复进行模拟训练，并且对几个易出错环节予以纠正强化练习。一分耕耘，一分收获，在比赛场上，我校代表队在场上敢打敢拼，学生相互之间团结帮助，相互鼓励队友，不抛弃，不放弃，珍惜每一次发球和罚球的机会，终于在比赛中获得全区第二名优异成绩。通过这次比赛，我又一次深深感到，人性的弱点是可以战胜的，人的潜能可得到最大限度的发掘，最深的体会是“信心是成功的基石，信心是命运的主宰。”
总之，我们体育老师在课堂上要带着情感去教学，要与其它学科整合，提高其学科的学习效率，给学生大脑注入新鲜的养分。在教学中，教师要多组织师生一起活动的游戏，以激发学生热爱体育运动的兴趣，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，为终身体育打下坚实的基础。