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摘 要：在小学数学教学过程当中计算题是常见的，但是由于学生的性格特点较不成熟，注意力不集中，逻辑思维能力较弱，所以数学计算的能力比较差强人意，严重影响了学生的数学成绩。在小学数学计算当中计算能力并非是单纯的计算结果，还包括计算的准确率，它是考验数学的学习最基本的能力之一，在小学数学教学过程当中占有重要的地位，教师要充分的认识到这一问题，教学模式要多元化，引导学生提升数学计算能力，加强学生对数学学习的热情，使学生能够在计算当中获得数学学习的自信心，从而为小学生的数学学习打下坚实的基础。所以本文就以如何提高小学生数学计算能力来进行分析和探究。
关键词：新课程标准;小学数学;计算能力;学习兴趣
一、 引言
在小学生进行数学学习的过程当中，大部分都接触着计算，由于小学生的年龄较小，所以对计算题目掌握程度不够强，从而影响了整体的数学成绩。使得在数学学习的过程当中没有树立正确的学习观念，数学学习信心无法提升。教师要想改变这一局面，提高学生的数学教学成绩，就必须要帮助小学生学会正确的计算，提高学生的计算能力，从而保障学生的准确率。教师在引导学生学习的过程当中都没有注意到学生的计算能力的重要性，而只是强调数学理论，从而无法真正的提高学生的教学成绩，使得小学生在学习过程当中产生过多的压力。
二、 小学阶段学生数学计算能力差的原因
教师在引导学生进行数学计算学习的过程中，由于学生的粗心大意和审题不够清晰，从而引起计算结果错误，这都是体现学生的计算能力差的特点，计算能力强的学生在这一方面不会轻易出现错误的，所以教师要根据学生的这一特点来进行分层次教学和提升，保证学生的审题能力，提高学生对题目的认知度，使学生能够在学习的过程当中提高做题的准确性。
小学生在数学学习的过程当中，往往一开始是具有强烈的好奇心的。但是在教师的逐渐引导当中，对数学学习失去了原有的兴趣，使得学生在课堂当中无法积极的进行配合提高数学计算能力。学生在课堂学习当中缺乏积极性，上课效率不高，对于作业的完成也不够及时，对于数学计算能力有待提高。以上种种原因导致了学生的整体数学学习质量较低，无法在数学学习当中有效的提升自己，从而对数学计算能力掌握程度较弱，使得在数学学习的过程当中，没有良好的基础来进行引导，数学成绩较不理想。
三、 小学阶段学生数学计算能力提高的必要性
由于小学生的性格不成熟，在学习的过程当中需要教师和家长进行监督，在传统的教学过程当中，教师在布置课后习题当中，任务量较大，使学生在数学学习过程当中产生过多的压力，无法真正的提高学生的数学计算能力，使得学生在数学学习的过程当中产生厌倦的心理，从而使数学成绩得不到有效的提升，家长在家庭教育过程当中，给予孩子过多的压力，孩子报各种辅导班和兴趣班，使得学生课余时间得不到充足的休息，无法有效地培养学习的意识，对孩子的计算能力无法进行有效的提升，违背了儿童身心发展的规律，教师要与家长多进行沟通，积极的引导学生进行区域化学习，提高小学生的计算能力，有助于学生提高数学成绩，培养学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
四、 提高小学生数学计算能力的具体策略
（一） 增强学生数学学习自信心
教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要积极的引导学生进行趣味化学习，加强学生的数学投入力度，使学生能够认识到数学的魅力，教师可以通过各种趣味化活动，例如口算比赛、奥数比赛、辩论赛来增强学生的数学学习积极性，提高学生的参与热情，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而促进数学成绩的提升。由于小学生的性格特点较为活泼，有很强的自尊心，所以教师要根据学生的这些特点来积极的鼓励学生，激发学生的自主学习能力，增强学生的学习自信心，使学生能够感受到荣誉感，从而引导学生更好的进行数学计算学习。
（二） 引导学生养成良好学习习惯
在小学教学过程当中，不仅要让学生充分的认识到学习的重要性，还要使学生在学习的过程中养成良好的数学学习习惯，为以后的数学学习打下坚实的基础，教师要使学生充分的认识到计算的重要性，使学生在计算题上不会出错，增强学生在学习方面的信心，促使学生养成良好的学习习惯，促进学生的逻辑思维能力，使学生能够把数学计算当成自身的一种乐趣，培养学生的荣誉感和使命感，增强学生对数学计算的主动性。例如教师还要引导学生在计算完成之后要进行检验，提高学生的学习自制力和细心程度，使学生在不知不觉当中逐渐的养成良好的学习习惯。
（三） 加强数学计算基础练习
教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要加强学生的基础知识训练，并且从低年级抓起，促使小学生能够养成良好的数学学习习惯，教师在计算速度上要严格的要求学生进行提升，从10以内的加减法到100以内的加减法等。必须要求小学生在规定的时间内，准确的完成数学计算，提高数学的正确率。培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，加强学生的计算效率，在计算过程当中，教师要利用幽默风趣的语言来积极的引导学生投入到学习当中，使学生在计算过程当中减少厌烦感，增强学生的融入性。教师还可以通过竞赛的形式把班里学生分成若干个小组，进行组内和组与组之间的对抗赛，加强学生在竞争当中的学习意识，提高学生的计算能力，使学生更好的进行数学学习，提高了学生的计算效率。教师在教学过程当中还可以通过多媒体进行辅助教学，将各种计算方式利用视频或者是多媒体来呈现给学生，使抽象的数学知识直观的展现在学生面前，提高学生的理解力和学习能力，使学生更好的进行数学学习。
五、 总结
综上所述，教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要积极的提高学生的计算能力，只有通过多元化的教学方法，科学的引导学生进行数学计算速度的提升才能够有效的帮助学生在以后的数学学习上打下坚实的基础。教师要在教学过程当中充分的尊重每一位学生的性格特点，由于学生的生长环境不同，所以学生的学习能力也各不相同，教師要有针对性的进行指导，提高学生的数学学习自信心，使学生更好的投入到数学学习当中，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]江红波.提高初中生数学计算能力的有效策略[J].数学学习与研究，2017（2）：41.
作者简介：
于德志，河北省唐山市，玉田县玉田镇王庄中心小学。
关键词：新课程标准;小学数学;计算能力;学习兴趣
一、 引言
在小学生进行数学学习的过程当中，大部分都接触着计算，由于小学生的年龄较小，所以对计算题目掌握程度不够强，从而影响了整体的数学成绩。使得在数学学习的过程当中没有树立正确的学习观念，数学学习信心无法提升。教师要想改变这一局面，提高学生的数学教学成绩，就必须要帮助小学生学会正确的计算，提高学生的计算能力，从而保障学生的准确率。教师在引导学生学习的过程当中都没有注意到学生的计算能力的重要性，而只是强调数学理论，从而无法真正的提高学生的教学成绩，使得小学生在学习过程当中产生过多的压力。
二、 小学阶段学生数学计算能力差的原因
教师在引导学生进行数学计算学习的过程中，由于学生的粗心大意和审题不够清晰，从而引起计算结果错误，这都是体现学生的计算能力差的特点，计算能力强的学生在这一方面不会轻易出现错误的，所以教师要根据学生的这一特点来进行分层次教学和提升，保证学生的审题能力，提高学生对题目的认知度，使学生能够在学习的过程当中提高做题的准确性。
小学生在数学学习的过程当中，往往一开始是具有强烈的好奇心的。但是在教师的逐渐引导当中，对数学学习失去了原有的兴趣，使得学生在课堂当中无法积极的进行配合提高数学计算能力。学生在课堂学习当中缺乏积极性，上课效率不高，对于作业的完成也不够及时，对于数学计算能力有待提高。以上种种原因导致了学生的整体数学学习质量较低，无法在数学学习当中有效的提升自己，从而对数学计算能力掌握程度较弱，使得在数学学习的过程当中，没有良好的基础来进行引导，数学成绩较不理想。
三、 小学阶段学生数学计算能力提高的必要性
由于小学生的性格不成熟，在学习的过程当中需要教师和家长进行监督，在传统的教学过程当中，教师在布置课后习题当中，任务量较大，使学生在数学学习过程当中产生过多的压力，无法真正的提高学生的数学计算能力，使得学生在数学学习的过程当中产生厌倦的心理，从而使数学成绩得不到有效的提升，家长在家庭教育过程当中，给予孩子过多的压力，孩子报各种辅导班和兴趣班，使得学生课余时间得不到充足的休息，无法有效地培养学习的意识，对孩子的计算能力无法进行有效的提升，违背了儿童身心发展的规律，教师要与家长多进行沟通，积极的引导学生进行区域化学习，提高小学生的计算能力，有助于学生提高数学成绩，培养学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
四、 提高小学生数学计算能力的具体策略
（一） 增强学生数学学习自信心
教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要积极的引导学生进行趣味化学习，加强学生的数学投入力度，使学生能够认识到数学的魅力，教师可以通过各种趣味化活动，例如口算比赛、奥数比赛、辩论赛来增强学生的数学学习积极性，提高学生的参与热情，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而促进数学成绩的提升。由于小学生的性格特点较为活泼，有很强的自尊心，所以教师要根据学生的这些特点来积极的鼓励学生，激发学生的自主学习能力，增强学生的学习自信心，使学生能够感受到荣誉感，从而引导学生更好的进行数学计算学习。
（二） 引导学生养成良好学习习惯
在小学教学过程当中，不仅要让学生充分的认识到学习的重要性，还要使学生在学习的过程中养成良好的数学学习习惯，为以后的数学学习打下坚实的基础，教师要使学生充分的认识到计算的重要性，使学生在计算题上不会出错，增强学生在学习方面的信心，促使学生养成良好的学习习惯，促进学生的逻辑思维能力，使学生能够把数学计算当成自身的一种乐趣，培养学生的荣誉感和使命感，增强学生对数学计算的主动性。例如教师还要引导学生在计算完成之后要进行检验，提高学生的学习自制力和细心程度，使学生在不知不觉当中逐渐的养成良好的学习习惯。
（三） 加强数学计算基础练习
教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要加强学生的基础知识训练，并且从低年级抓起，促使小学生能够养成良好的数学学习习惯，教师在计算速度上要严格的要求学生进行提升，从10以内的加减法到100以内的加减法等。必须要求小学生在规定的时间内，准确的完成数学计算，提高数学的正确率。培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，加强学生的计算效率，在计算过程当中，教师要利用幽默风趣的语言来积极的引导学生投入到学习当中，使学生在计算过程当中减少厌烦感，增强学生的融入性。教师还可以通过竞赛的形式把班里学生分成若干个小组，进行组内和组与组之间的对抗赛，加强学生在竞争当中的学习意识，提高学生的计算能力，使学生更好的进行数学学习，提高了学生的计算效率。教师在教学过程当中还可以通过多媒体进行辅助教学，将各种计算方式利用视频或者是多媒体来呈现给学生，使抽象的数学知识直观的展现在学生面前，提高学生的理解力和学习能力，使学生更好的进行数学学习。
五、 总结
综上所述，教师在引导学生进行数学学习的过程当中，要积极的提高学生的计算能力，只有通过多元化的教学方法，科学的引导学生进行数学计算速度的提升才能够有效的帮助学生在以后的数学学习上打下坚实的基础。教师要在教学过程当中充分的尊重每一位学生的性格特点，由于学生的生长环境不同，所以学生的学习能力也各不相同，教師要有针对性的进行指导，提高学生的数学学习自信心，使学生更好的投入到数学学习当中，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
参考文献：
[1]江红波.提高初中生数学计算能力的有效策略[J].数学学习与研究，2017（2）：41.
作者简介：
于德志，河北省唐山市，玉田县玉田镇王庄中心小学。