高中化学课堂中实验教学之我见

来源 :理科考试研究(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ljsamuel
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教育部于2003年4月颁布了《普通高中化学课程标准(实验)》(强调“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”,虽然每位教师都意识到高中新课程中的实验教学有着重要的意义和作用,但结合本校教学现状以及对全市其他高中教学情况了解来看,实验教学在高中化学课堂中的实施,无论是从学生实验和教师演示实验安排的数量,还是实验教学的效果,均未达到新课标的要求.
其他文献
随着社会的进步和网络技术的发展,呈现在学生面前的信息日新月异,可以说学生所面对的是一个动态发展的世界,因此灌输式的传统教学无法帮助学生认识变动的化学世界.笔者认为化
学生是学习的主体,学习效率是学生提高成绩的关键,是高中教学点的核心问题,一切教学目标和设计都要在学生那里得到落实,学生的学习效率决定着教学效率,影响教学质量.随着新课
传统的课堂教学,重点讲解课本中的理论知识,随着近年来高考命题的改革,使教师意识到化学实验在教学中的重要地位.因此,教师要重新调整高中化学教学,引入学生容易产生好奇的化
高中物理选修3 -1 第93 页“做一做”有这样一则有趣的实验,下面从实验的可视性、安全性、可操作性出发,讨论该实验的改进.如图1.
高中化学其教学内容比较丰富,里面包含的知识也是较为复杂.对于高中化学而言,其在一定的程度上比初中化学难度高出一个台阶,高中阶段的化学内容不是那么容易理解的,在该阶段,
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊
信息技术课,作为一门新兴的学科,其教学模式和评价体系很不完善,基于信息技术课的特点采用传统的“结果式”评价显然是不合适的。“过程式”评价方式之一,即“电子档案袋式”
近年来在经济转型过程中,企业会计与财务所面临的环境在不断变化,新生事物层出不穷。尤其是随着我国资本市场的迅猛发展,上市公司规模的逐步扩大,企业之间的重组、收购兼并活动此起彼伏。在近期风起云涌的并购浪潮中,换股合并已经成为一种重要的重组形式。从世界范围来看,各国对换股合并的会计处理方法亦不一致,曾经广泛使用权益结合法的美国近年取消了权益结合法。我国加入WTO之后,会计国际化趋势成为必然,因此,有必要
在化学教学活动中,我们可以通过知识可视化的方式为学生创设各种真实的问题情境,让学生更好更快地内化知识.本文就该话题谈几点笔者的看法,望能有助于课堂教学实践.一、基于
当前国际金融危机成为世界关注的焦点。中国经济在经历了过去几年高速发展期后,受世界整体经济环境恶化的影响,自进入2008年后经济增长速度开始放缓。房地产业作为国民经济支柱