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面对素质层次悬殊的学生,采用同一教材,统一教法的传统方式来授课,很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动作用。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主要场所,要保证同一时限内不同程度的学生的智能分别得以充分发挥,一条有效的途径就是改革教学方法进行因材施教,实施分层次教学。
浅谈如何在初中数学教学中实施分层次教学
【摘 要】
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面对素质层次悬殊的学生,采用同一教材,统一教法的传统方式来授课,很难充分发挥作为认知主体的所有学生的能动作用。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师与学生接触的主
【机 构】
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江苏省淮安市淮阴区渔沟中学
【出 处】
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新课程学习(基础教育)
【发表日期】
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2009年10期
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