〔关键词〕 物理教学；表达能力；培养
　　〔中图分类号〕 G633.7
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2012）
　　14—0044—01
　　在物理学习活动中，准确、严谨地表达自己的物理思想是一种重要的学习能力。语言文字是思维能力的外在表现，不注意语言表达能力的训练，不仅影响与他人的交往，而且会影响物理思维的发展，进而影响学习。
　　提高学生的语言表达能力对于学生今后在各方面的发展都会有很大的促进作用。在大力提倡素质教育的今天，培养学生的语言表达能力，应引起广大物理教师足够的重视。
　　1.正确认识用物理语言表达的重要性。物理教学在内容上一般分为探究实验教学、物理概念规律教学、复习教学。实验的观察、分析离不开一定的物理语言表达。物理概念规律教学的首要任务是理解并简明、准确地表达物理概念、规律；复习教学则强调的是已学知识内容的分类、整理与应用，是知识内容的深化。若学生的表达能力欠佳，复习与巩固物理知识和培养实验探究能力就会难上加难。
　　2.课堂提问训练学生的语言表达能力。提问学生和自由发问，可以通过对话培养学生的语言表达能力。教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的问题要合理处理。提问有利于师生之间的相互沟通和信息交流。学生思维能力的发展总是和语言分不开的，课堂提问便是学生掌握学科语言表达能力的好渠道。例如，在教师做演示实验的过程中，采用边做实验边提问让学生回答的方法，既培养了学生的语言表达能力，又培养学生的观察能力、分析能力。
　　3.开展以问题为中心的写作教学。写作教学能有效地培养学生的表达能力。以问题为中心的探究写作，可有效地体现物理学科的特色。例如，融雪天气有时比下雪时还冷，电炉丝热得发红，而与电炉相连的导线却不怎么热等。这些问题学生都很喜欢探究，而且这些问题运用初中物理知识完全可以解决，但这些问题学生往往回答不好，因为学生没有进行过这方面的充分训练，他们不善于将实际现象转化为物理模型。通过开展以问题为中心的写作教学，使学生感到学物理有用、有趣。加强物理写作教学，对开发学生的潜能、提高学生的综合素质很有好处。
　　4.重视教学反馈。要想有效提高学生的语言表达能力，必须重视教学信息反馈，反馈包括课堂同步反馈和课后延时反馈两方面。课堂同步反馈主要表现在课堂提问、随堂解答学生提出的问题上。对学生在物理表达中暴露出的问题，教师要及时指正。还须在课后布置一定量的作业或组织必要的检测活动，通过课后教学来反馈。我们也要重视这一环节，因为物理表达上的种种漏洞与不当，都会在做作业、考试过程中暴露出来。
　　5.教师要注意课堂语言表达。如果把课堂比作一个电场，那么教师就是这个电场的场源，学生则是处在该电场中的点电荷。作为场源的教师如果课堂语言单调乏味，平淡如水，可以想象整个课堂是一个怎样的静电场。相反，教师若用抑扬顿挫、幽默通俗的语言，将使课堂气氛活跃，形成一个动电场。所以教师在课堂教学中要充分应用语言来激发学生的学习激情，调节学生的学习情绪，活跃学生的思维。作为教师，在教学中要使用准确、严谨、规范的物理语言，给学生以潜移默化的影响。
　　编辑：张　昀