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内容摘要：本文以《新视野大学英语》实用写作的一个模块为例，阐述了信息化教学环境下具体教学设计方案及实施过程。将先进的信息化手段融入英语教学以期能实现教学过程的全优化，提高高职学生的语言学习及应用能力。
关键词：高职英语课 信息化 教学设计与实施
信息化教学是21世纪“互联网 ”时代教育改革的必然趋势。把信息技术运用到英语教学中，进行英语课堂的信息化教学设计，以实现教学过程的全优化。通过听说学练的融合激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，成了我们目前研究探讨的主题。
1.高职英语教学现状
1.1高职英语教学质量下滑在网络和新媒体的冲击下，学生的英语学习动机下降，学生开始无节制地使用移动终端，对教学内容不闻不问、不学不思的情况相当普遍。教师不得不降低学业要求，从而导致整体教学质量下滑。
1.2互联网 时代教学模式信息化，智能化。随着网络技术的快速发展，以传统讲授为主的课堂教学模式已经成为信息爆炸背景下制约学生学习和成长的瓶颈。通过现代信息化教学手段有望改善现有课堂状况，提高学生学习的主动性并提高学生总体的学习效果。
2.信息化教学设计和实施
本文信息化设计从实用角度出发，结合英语应用能力考试AB级要求，选取全国高职高专“十二五”规划教材《新视野大学英语》（预备级），第一单元Section C Understanding and Filling in Registration Form为主题，授课时间为两课时，以模块训练的方式培养学生的英语应用能力。旨在构建“课前指导预习，课堂情境模拟学习，课后巩固拓展”的线上线下混合英语学习模式；营造“情境学习，应用学习，快乐学习”的轻松英语课堂氛围。
2.1课前预习。预习目标为：掌握基础词汇，熟悉语用环境，为课堂注册表模块学习打好基础。课前，通过信息化教学平台“对分易”建立的班级发布预习任务；学生通过微信接受到任务提醒。本次预习任务为：听对话填空，复述对话。
Conversation
W：Hello， What’s your name ？M：1
W：Are you married or single？M：2
W：What nationality are you ？M：3
W：May I have your address？ M：4
W；：What do you do ？M：5
2.2課堂教学。课堂教学中语言实践分为以下环节：Warming-up、Leading-in、聚集词汇、练习填表。通过观看视频，设置情境，跟读模仿，提高学生学习参与度，实现“课中做、做中学”。
Warming-up：学生通过角色扮演，小组对话展示课前预习成果。
Leading-in：学生通过高职实用综合英语（自主模式）-学堂在线-精品中文慕课（mooc）平台http：//www.xu
etangx.com/courses/course-v1：SPI 201
70828003x sp/about陕西工业职业技术学院实用英语在线课程观看视频，引出话题，创设填写注册登记表格应用情境。
聚集词汇：PPT展示登记注册表格中重点词汇，如occupation、nationality、permanent address等，引导学生利用金山词霸APP查询难词并自建词汇本跟读，对译练习。KAHOOT游戏软件https：//create.kahoot.it/details/
4d851137-a018-4f45-8255-cd1dfd14d93e学生手机输入随机生成的PIN码参与竞赛，在游戏中复习测试表格词汇。软件自动测评并汇总参与学生人次、答题时间长度、词汇掌握情况并显示个人排名前三位。
填表练习：登陆“对分易”教学平台，进入课程资源https：//www.duife
ne.com/_FileManage/PC/FileManage.as
px，在线练习表格填写，系统自动评分并反馈学习效果。
2.3课后巩固。学生课后必须完成“对分易”教学平台发布的本模块练习任务，手机APP跟读单词本词汇并将系统评分合格的截图分享在群里，以复习巩固基础词汇及表格的填写。待作业完成批改后通过平台及微信发布作业成绩及反馈通知至学生本人，同时提供其他线上资源以供学而有余力的学生下载学习。
3.教学效果与反思
本次信息化教学手段的使用以实现教学目标为最终目的。首先，情境学习，模块训练解决了传统课堂照本宣科，脱离实际应用的问题，实现职场语言产出，使学生能做到真正学以致用。其次，便捷学习充分发挥手机的便携性，运用信息化手段，创新语言学习方式，实现便捷学习，人人参与。然后，资源整合利用多种信息化资源，构建线上线下混合学习模式，提升了教学效果，培养了学生自主学习的能力。最后，借助Kahoot，学堂在线及“对分易”平台，通过“学中练-练中用-用中评”测评学习成果，即时反馈、及时掌握学生学习情况，促进师生双向交流。
参考文献
[1]谢海玲.信息化教学环境下高职英语教学设计探究[J]辽宁省交通高等专科学校学报，2016，（2）：68-72
[2]李锐.现代信息技术条件下高职课程资源库建设探讨[J]技术与市场，2016（10）：132-133
（作者介绍：陕西工业职业技术学院）
关键词：高职英语课 信息化 教学设计与实施
信息化教学是21世纪“互联网 ”时代教育改革的必然趋势。把信息技术运用到英语教学中，进行英语课堂的信息化教学设计，以实现教学过程的全优化。通过听说学练的融合激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，成了我们目前研究探讨的主题。
1.高职英语教学现状
1.1高职英语教学质量下滑在网络和新媒体的冲击下，学生的英语学习动机下降，学生开始无节制地使用移动终端，对教学内容不闻不问、不学不思的情况相当普遍。教师不得不降低学业要求，从而导致整体教学质量下滑。
1.2互联网 时代教学模式信息化，智能化。随着网络技术的快速发展，以传统讲授为主的课堂教学模式已经成为信息爆炸背景下制约学生学习和成长的瓶颈。通过现代信息化教学手段有望改善现有课堂状况，提高学生学习的主动性并提高学生总体的学习效果。
2.信息化教学设计和实施
本文信息化设计从实用角度出发，结合英语应用能力考试AB级要求，选取全国高职高专“十二五”规划教材《新视野大学英语》（预备级），第一单元Section C Understanding and Filling in Registration Form为主题，授课时间为两课时，以模块训练的方式培养学生的英语应用能力。旨在构建“课前指导预习，课堂情境模拟学习，课后巩固拓展”的线上线下混合英语学习模式；营造“情境学习，应用学习，快乐学习”的轻松英语课堂氛围。
2.1课前预习。预习目标为：掌握基础词汇，熟悉语用环境，为课堂注册表模块学习打好基础。课前，通过信息化教学平台“对分易”建立的班级发布预习任务；学生通过微信接受到任务提醒。本次预习任务为：听对话填空，复述对话。
Conversation
W：Hello， What’s your name ？M：1
W：Are you married or single？M：2
W：What nationality are you ？M：3
W：May I have your address？ M：4
W；：What do you do ？M：5
2.2課堂教学。课堂教学中语言实践分为以下环节：Warming-up、Leading-in、聚集词汇、练习填表。通过观看视频，设置情境，跟读模仿，提高学生学习参与度，实现“课中做、做中学”。
Warming-up：学生通过角色扮演，小组对话展示课前预习成果。
Leading-in：学生通过高职实用综合英语（自主模式）-学堂在线-精品中文慕课（mooc）平台http：//www.xu
etangx.com/courses/course-v1：SPI 201
70828003x sp/about陕西工业职业技术学院实用英语在线课程观看视频，引出话题，创设填写注册登记表格应用情境。
聚集词汇：PPT展示登记注册表格中重点词汇，如occupation、nationality、permanent address等，引导学生利用金山词霸APP查询难词并自建词汇本跟读，对译练习。KAHOOT游戏软件https：//create.kahoot.it/details/
4d851137-a018-4f45-8255-cd1dfd14d93e学生手机输入随机生成的PIN码参与竞赛，在游戏中复习测试表格词汇。软件自动测评并汇总参与学生人次、答题时间长度、词汇掌握情况并显示个人排名前三位。
填表练习：登陆“对分易”教学平台，进入课程资源https：//www.duife
ne.com/_FileManage/PC/FileManage.as
px，在线练习表格填写，系统自动评分并反馈学习效果。
2.3课后巩固。学生课后必须完成“对分易”教学平台发布的本模块练习任务，手机APP跟读单词本词汇并将系统评分合格的截图分享在群里，以复习巩固基础词汇及表格的填写。待作业完成批改后通过平台及微信发布作业成绩及反馈通知至学生本人，同时提供其他线上资源以供学而有余力的学生下载学习。
3.教学效果与反思
本次信息化教学手段的使用以实现教学目标为最终目的。首先，情境学习，模块训练解决了传统课堂照本宣科，脱离实际应用的问题，实现职场语言产出，使学生能做到真正学以致用。其次，便捷学习充分发挥手机的便携性，运用信息化手段，创新语言学习方式，实现便捷学习，人人参与。然后，资源整合利用多种信息化资源，构建线上线下混合学习模式，提升了教学效果，培养了学生自主学习的能力。最后，借助Kahoot，学堂在线及“对分易”平台，通过“学中练-练中用-用中评”测评学习成果，即时反馈、及时掌握学生学习情况，促进师生双向交流。
参考文献
[1]谢海玲.信息化教学环境下高职英语教学设计探究[J]辽宁省交通高等专科学校学报，2016，（2）：68-72
[2]李锐.现代信息技术条件下高职课程资源库建设探讨[J]技术与市场，2016（10）：132-133
（作者介绍：陕西工业职业技术学院）