论文部分内容阅读
摘要：随着高职院校教学改革的开展，越来越多的高校意识到按需培养学生的重要性，更加重视学生技能的培养，这也势必给高校学生管理工作带来新的变化，要求学生管理工作者不断创新、不断改革、不断探索新的工作模式。
关键词：互联网 校企合作 学生管理
中图分类号：D2676文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0149-01
一、“互联网 ”环境对高职院校校企合作新模式的机遇与挑战
1.给高职院校校企合作新模式带来的机遇
（1）改变高校教学模式，培养高技能应用型人才
在“互联网 ”大环境的影响下，高校可以通过网络实时了解社会需求和人才供给关系的不断变化，了解产业结构，了解产业升级。从而根据社会需求，有选择地与企业开展校企合作关系，通过双方的互动交流，相互协作办学，及时发现高校传统教育与产业结构的矛盾，有效地改变高校的教学模式，因材施教，培养出高技能应用型人才。
（2）提供更多就业机会，提升学生毕业就业率
一方面，为学校和企业提供了快捷通道，让双方迅速匹配，各取所需，形成校企合作发展新模式；另一方面，学生也可以通过网络了解社会需求人才，因需发展自身能力，努力将自己发展成应用型、创新性和复合型人才。校企合作的推动，不仅为学生提供了在校的实践机会，更是增强了学生的就业竞争力，提升了高校学生的毕业就业率。
2.给高职院校校企合作新模式带来的挑战
（1）拓宽学生信息渠道，增加学生管理工作难度
“互联网 ”环境下，网络环境更为自由，拓宽了学生接收信息的渠道。而网络负面信息对于初入大学的青少年来说，如果缺乏辨别能力，缺乏一定深层思考的能力，存在走入歧途的可能，给管理工作增加了难度。
（2）提升学生学习强度，改变学生管理工作方式
随着社会对应用型、创新型、复合型人才的需求，学生除了学习，还必须走进企业一线，企业不会将大学生看作普通的大学生，而是将他们等同于创造社会价值的劳动者，长时间、高强度的工作环境，在考验学生的同时，也考验着学生工作管理者，他们需要实时掌握了解学生心理，做好思政辅导工作。不仅如此，学生工作管理者也需要陪同学生进入企业，掌控全局，应对突发情况，这对高校学生工作管理者生活、工作都产生了影响。
二、校企合作新形势对高职院校学生管理工作的影响
1.学生深入企业，思想动态难以把控
校企合作，学生深入企业，实地了解和参与企业的生产、销售等过程，这势必会对学生的思想产生影响。加之学校师资力量有限，陪同学生深入企业实践的教师时间和精力有限，师生比例相对失调，所以学生突然变化的思想，思政工作者很难把控。
2.受生理与心理双重影响，要求学生有更强适应能力
深入企业，学生需要从生理上接受比学习更高强度的时间和效率。从心理上，需要快速从学生转变为社会者，但因为校企合作班学生均为高职院校大二甚至为大一的学生，他们似乎还没有完全适应大学生活，就需要快速投入至工作环境，对学生的生理与心理产生了双重影响，这也就要求学生有很强的适应能力，应对变化。
三、校企合作新形势下高职院校学生管理工作的对策思考
1.提升管理门槛，建立素质过硬管理团队
随着社会的发展，校企合作模式在高职院校如火如荼地开展，建立一支素质过硬的学生管理团队是当务之急。这支团队不仅要懂得高等教育学，更要了解企业的生产过程、用人特点，为学生的学习和就业提供建设性意见。
2.改变传统观念，建设与时俱进管理模式
校企合作融入教学环节，学生工作管理者不仅要在学习上给予学生导师的角色，更需要深刻了解实践企业的人文环境、企业文化、工作模式等，当学生还未进入企业之前，对学生有针对性地开展思政工作，帮助学生快速融入企业中去。
3.转变教育理念，利用新型方式因材施教
从最初面对面教学，到如今互联网的发展，教育方式也悄然发生了变化，这就需要学生管理工作者不断与时俱进，转变传统的教育理念，利用新型方式合理开展工作。
4.加强人文关怀，提升学生主人翁意识
一方面尊重学生思想，以学生作为主体，尊重学生想法，鼓励学生将想法付诸于实践，提升学生的自信心和主人翁意识；另一方面，学校要切实关注学生的动态，尤其是身居一线的学生工作管理者，增加人文关怀，知学生之所难，明学生之思想，了学生之动态，正确引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1]杨青.网络时代高校学生思想工作的挑战与对策[J].教育与职业，2007，32.
[2]王力.校企合作新模式下高职院校学生管理工作对策思考[J].时代教育，2012，11.
责任编辑：孙瑶
关键词：互联网 校企合作 学生管理
中图分类号：D2676文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0149-01
一、“互联网 ”环境对高职院校校企合作新模式的机遇与挑战
1.给高职院校校企合作新模式带来的机遇
（1）改变高校教学模式，培养高技能应用型人才
在“互联网 ”大环境的影响下，高校可以通过网络实时了解社会需求和人才供给关系的不断变化，了解产业结构，了解产业升级。从而根据社会需求，有选择地与企业开展校企合作关系，通过双方的互动交流，相互协作办学，及时发现高校传统教育与产业结构的矛盾，有效地改变高校的教学模式，因材施教，培养出高技能应用型人才。
（2）提供更多就业机会，提升学生毕业就业率
一方面，为学校和企业提供了快捷通道，让双方迅速匹配，各取所需，形成校企合作发展新模式；另一方面，学生也可以通过网络了解社会需求人才，因需发展自身能力，努力将自己发展成应用型、创新性和复合型人才。校企合作的推动，不仅为学生提供了在校的实践机会，更是增强了学生的就业竞争力，提升了高校学生的毕业就业率。
2.给高职院校校企合作新模式带来的挑战
（1）拓宽学生信息渠道，增加学生管理工作难度
“互联网 ”环境下，网络环境更为自由，拓宽了学生接收信息的渠道。而网络负面信息对于初入大学的青少年来说，如果缺乏辨别能力，缺乏一定深层思考的能力，存在走入歧途的可能，给管理工作增加了难度。
（2）提升学生学习强度，改变学生管理工作方式
随着社会对应用型、创新型、复合型人才的需求，学生除了学习，还必须走进企业一线，企业不会将大学生看作普通的大学生，而是将他们等同于创造社会价值的劳动者，长时间、高强度的工作环境，在考验学生的同时，也考验着学生工作管理者，他们需要实时掌握了解学生心理，做好思政辅导工作。不仅如此，学生工作管理者也需要陪同学生进入企业，掌控全局，应对突发情况，这对高校学生工作管理者生活、工作都产生了影响。
二、校企合作新形势对高职院校学生管理工作的影响
1.学生深入企业，思想动态难以把控
校企合作，学生深入企业，实地了解和参与企业的生产、销售等过程，这势必会对学生的思想产生影响。加之学校师资力量有限，陪同学生深入企业实践的教师时间和精力有限，师生比例相对失调，所以学生突然变化的思想，思政工作者很难把控。
2.受生理与心理双重影响，要求学生有更强适应能力
深入企业，学生需要从生理上接受比学习更高强度的时间和效率。从心理上，需要快速从学生转变为社会者，但因为校企合作班学生均为高职院校大二甚至为大一的学生，他们似乎还没有完全适应大学生活，就需要快速投入至工作环境，对学生的生理与心理产生了双重影响，这也就要求学生有很强的适应能力，应对变化。
三、校企合作新形势下高职院校学生管理工作的对策思考
1.提升管理门槛，建立素质过硬管理团队
随着社会的发展，校企合作模式在高职院校如火如荼地开展，建立一支素质过硬的学生管理团队是当务之急。这支团队不仅要懂得高等教育学，更要了解企业的生产过程、用人特点，为学生的学习和就业提供建设性意见。
2.改变传统观念，建设与时俱进管理模式
校企合作融入教学环节，学生工作管理者不仅要在学习上给予学生导师的角色，更需要深刻了解实践企业的人文环境、企业文化、工作模式等，当学生还未进入企业之前，对学生有针对性地开展思政工作，帮助学生快速融入企业中去。
3.转变教育理念，利用新型方式因材施教
从最初面对面教学，到如今互联网的发展，教育方式也悄然发生了变化，这就需要学生管理工作者不断与时俱进，转变传统的教育理念，利用新型方式合理开展工作。
4.加强人文关怀，提升学生主人翁意识
一方面尊重学生思想，以学生作为主体，尊重学生想法，鼓励学生将想法付诸于实践，提升学生的自信心和主人翁意识；另一方面，学校要切实关注学生的动态，尤其是身居一线的学生工作管理者，增加人文关怀，知学生之所难，明学生之思想，了学生之动态，正确引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
参考文献：
[1]杨青.网络时代高校学生思想工作的挑战与对策[J].教育与职业，2007，32.
[2]王力.校企合作新模式下高职院校学生管理工作对策思考[J].时代教育，2012，11.
责任编辑：孙瑶