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前人关于作文教学的论文或专著,大都侧重于对某方面共同规律的探索,或侧重于某一单项能力的培养,而少有对学生个体写作状态的关注和周期规律的探索。文章在对学生个体写作能力发展阶段进行系统、有序、长期的＂跟踪＂研究中,加强了对大部分学生教学方法的研究,加强对作文教学规律教学与系统发展的研究,摸索出符合初中生实际动态的周期划分标准,探索出作文教学周期中的一般规律。