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近些年来,在高校中文系文学课上出现了师生间阅读对象不一致的现象：老师对阅读对象的要求是偏向古典、高雅、文字文本,而学生则对现当代作品、大众文学、文字文本与视听文本相结合的接受方式情有独钟.这种现象主要是师生成长的环境不同造成的.针对这种现象本文认为解决的办法在于：师生应在平等的氛围中加强沟通、交流,进而加强学生阅读过程的管理和引导.