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目前,在语文阅读能力的培养和测试上,存在着一种孤立的、脱离其它知识和能力领域的“单独培养(测试)”倾向,形形色色机械的、妄图以不变应万变的“阅读能力”培养手段即由此而来。许多阅读试题把有机文章拆零进行冬烘式的凝固讲解。我认为,这都是一种“阅读能力单独培养”的脱离语文学习实际的偏见在作祟。本文拟从以下方面对它加以质疑。