【摘 要】
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<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《课标(2011版)》)指出:应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心
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<正>《义务教育数学课程标准(2011版)》(以下简称《课标(2011版)》)指出:应采用多样化的评价方式,恰当呈现并合理利用评价结果,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心.在教学实际中,往往由于命题教师不能把握各个学习时间段(简称"学段")的特征,导致出现一些"超前"题甚至废题,严重打击学生学习数学的积极性.笔者经常参与学校的期中、期末考试以及备课组的单元测
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