【摘 要】
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我国新一轮的课程改革强调语文教学要实现人文性和工具性的两大目标,着眼于学生的综合素质培养。语文教学包括听说读写四个方面,任意一个方面都不可偏颇。[1]当前语文教学中
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我国新一轮的课程改革强调语文教学要实现人文性和工具性的两大目标,着眼于学生的综合素质培养。语文教学包括听说读写四个方面,任意一个方面都不可偏颇。[1]当前语文教学中的作文教学这一环节存在许多问题,主要表现为作文模式化、套路化,情感虚假化;初级学生作文考核拔苗助长化;作文评价模糊化。本文针对现状尝试将文本解读和作文教学这两方面结合起来,提出解决策略。
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