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【摘 要】为了更好的推进幼儿教育的改革，国家教委颁布了一系列教育改革纲要，在纲要中明确提出了教育改革的任务，即促进幼儿智、德、体、美等各方面的全面发展。体育教育对儿童的身体健康和形态素质的形成有很重要的影响。本文首先分析了我国幼儿体育教育的现状，然后详细阐述了幼儿教育中体育教育的作用，最后对体育教育在幼儿教学中的应用及应注意的问题做了探讨。
【关键词】体育教育；幼儿教学；身体；心理健康；活动
一、我国幼儿体育教育的现状
根据有关的调查结果得知：我国有关幼儿教育的一些法规性文件现在已比较齐全，对幼儿体育的发展也有了相应的要求，但专门抓幼儿体育工作的行政机构还不太健全。对幼儿体育研究的文献资料、理论研究及经验交流也相对较少，造成目前我国多数幼儿园中的幼儿体育工作开展的情况并不十分理想。如：目标不甚明确统一，要求不甚具体；同时也缺乏一定的连续性、系统性和灵活性，且存在一定的盲目性；对幼儿体育工作的评估无量化标准可言。
二、幼儿教育中体育教育的作用分析
（一）锻炼身体，增强体质，促进幼儿身体素质全面发展
体育教育是锻炼幼儿身体素质及机能的重要方式，体育可以加速人体的新陈代谢，有效调节大脑的神经系统，提升人体运动器官和脏器官的运转效率，总而言之，体育活动是一项非常具有实际意义的运动。体育活动的一个主要作用是可以考查参与者发生条件反射的过程，所以体育的参与者都能够不同程度的开发自己的智力。对幼儿而言，这更是一种全面提升身体素质的非常有效的手段。其中，体育活动不但能够激发幼儿的学习兴趣和认识能力，并且不同的体育活动还能对幼儿的观察力、记忆力、判断力和创造力等能力进行有效的培养。体育活动不但缓解了课堂的枯燥氛围，也是对身体各项机能的有效练习。
（二）提高幼儿心理素质，促进幼儿的心理健康
幼儿处在儿童期和婴儿期之间，在这样的一个过渡阶段中，随着幼儿的快速生长，幼儿对外部世界所造成的行为活动也逐渐增加，而行为活动的变化又可以激发幼儿对外部世界的兴趣，进一步促进幼儿对事物的认知能力，幼儿的主观能动性随着认知过程的不断推进开始形成。由于体育的形式多彩多样，任何一位参与者都存在着获胜的可能性，不知不觉中，幼儿就可以通过体育初次感受到成功、失败和竞争的存在，而一些团体合作的体育活动又能让幼儿形成团结的意识，面对竞争时的心理状态及处理方式，这些活动无形中都能改善幼儿的心理状况，对提升幼儿的心理素质有着十分重要的影响。
（三）体育有利于幼儿摆脱自我中心的倾向
幼儿往往由很强的自我中心倾向，而研究发现体育的规则能够帮助幼儿慢慢摆脱以自我为中心的倾向，树立幼儿的群体意识，学会社会上的分工合作。在活动中儿童逐渐觉醒的自我意识是其发展的机制。等幼儿一定的自我意识形成之后，幼儿就学会了以别人的立场来看待自己，意识到他人和自己之间的关系，意识到在相互关系中自己的位置在哪里，从而逐步消除自我中心的意识。体育中的规则就是让儿童体会规则、学习运用规则来协调人际关系。
（四）体育活动可以提高幼儿的信息量
如今的社会就是信息的社会，信息技术已经影响到生活的方方面面。当然，这只是相对以前的社会而言，其实任何一个社会都饱含大量信息，并且都需要信息。社会中的每一个成员都应该掌握许多的信息，只不过如今的信息量是以前社会无法比拟的。今天的幼儿与我们的幼儿时期相比较，如果他们脑中储存的信息量为“586”，我们幼儿时期的信息量最多够“286”，但是有一点是一样的，体育增加了我们幼儿时期及如今幼儿的信息量。
三、体育教育在幼儿教学中的应用及应注意的问题
（一）体育教育在幼儿教学中的应用
1、在幼儿基本技能教学中的应用
作为一门锻炼身体提升身体素质的教育活动，体育教育也一样可以变成启发幼儿学习基本体育技能的一个非常有效的方法。现实生活中，我们常能在社会新闻及日常生活里听到有人摔跤摔出粉碎性骨折，或者每年夏天我们都能看到有儿童溺水而死的新闻。出现这种现象，归根结底是因为我国的幼儿体育教育的失败。幼儿教育者可以根据以上提出的问题进行有针对性的教学，可以教幼儿基本的游泳技能，可以教一些比如人工呼吸之类的急救知识，训练幼儿基本的反应能力和体能。
2、在幼儿教学中结束部分的应用
一般在学校体育课程快要结束的时候，体育老师常做的安排就是让学生自由活动，对自己的身体放松整理，幼儿体育教学作为体育教学的一部分同样也是如此。老师安排学生放松整理是为了消除他们在上课的过程中所产生的身心疲劳，让幼儿的身心可以有效的放松，让他们的情绪由兴奋不安转为心平气和。
为了达到这种效果，在幼儿的教学部分快要结束时，老师可以采用一些体育活动帮助学生们放松身心，比如说可以让学生们跳兔子舞，或着采取一些其他的负荷较小的体育活动，如“惊弓之鸟”、“背背悠”等，学生的身心既得到了放松，又保留了上课的兴趣，一举多得。
（二）应注意的问题
1、体育应具备教育性
在幼儿教学中引入体育教育的目的是为了让幼儿在体育活动中学会某个知识，因而体育活动的最终目的是教育，所以教师在选择和设计体育活动时应具备教育性，对幼儿的思想道德教育进行加强。体育活动在幼儿教学中的运用使得教学效率有了很大的提升，所以我们应充分利用体育活动，对活动的内容和形式进行提升，使得活动呈现出明显的教育特征，让幼儿在自然环境中学会克服心理障碍，形成顽强拼搏的良好品质。
2、体育活动内容应具备针对性
在体育活动的内容上要严格围绕教学内容进行设计，其次是针对本节课的任务和阶段进行，如在准备活动中引入体育活动的目的是为了让幼儿在热身过程中活动全身关节，为之后的运动做好铺垫，避免在运动过程中出现肌肉拉伤等现象。基本技能教学则主要是针对幼儿基本体育技能的提升，所以在活动内容设计上应多融入一些与体育技能相关的动作；课程结束部分的体育活动是为了让幼儿平复心情缓解课堂疲劳，所以这部分的活动设计应以柔缓、负荷小为主要原则，总之体育活动内容的设置应具备针对性。
3、体育教师应积极参与活动
在体育活动中体育教师不仅扮演着裁判员、组织员的角色，还应扮演活动参与者的角色。教师作为一名教育者在活动中能起到很好的示范作用，对教学效果的提升还有显著的作用。为了激发学生的兴趣，提高活动的质量，教师更应积极参与体育活动。另外，教师参与体育活动对活动中的人而言也是一个学习的榜样，在调动学生积极性的同时迅速拉近师生间关系，增加活动氛围。
四、结语
综上，幼儿体育教育工作既是素质教育的主导者，也是全面贯彻素质教育的关键，那么如何调动幼儿体育教育工作者的积极性？笔者认为应首先提高幼儿体育教育工作者的健身意识，树立正确的身心健康观念，对他们加强有关幼儿体育教育等知识的培训；其次，应积极开展幼儿体育与幼儿智力关系的研究工作；
再次，应明确统一幼儿体育教育目标，进一步完善和健全有关的行政监督机构；最后，还应经常开展各种类型的幼儿趣味运动会，宣传幼儿体育教育在培养现代人中的绝对优势。
参考文献：
[1]吴秋玲.论体育游戏在体育教学中的作用[J].华章，2010（27）.
[2]刘德春，肖嵘.浅谈体育游戏对幼儿的教育作用[J].郧阳师范高等专科学校学报，2013（13）.
【关键词】体育教育；幼儿教学；身体；心理健康；活动
一、我国幼儿体育教育的现状
根据有关的调查结果得知：我国有关幼儿教育的一些法规性文件现在已比较齐全，对幼儿体育的发展也有了相应的要求，但专门抓幼儿体育工作的行政机构还不太健全。对幼儿体育研究的文献资料、理论研究及经验交流也相对较少，造成目前我国多数幼儿园中的幼儿体育工作开展的情况并不十分理想。如：目标不甚明确统一，要求不甚具体；同时也缺乏一定的连续性、系统性和灵活性，且存在一定的盲目性；对幼儿体育工作的评估无量化标准可言。
二、幼儿教育中体育教育的作用分析
（一）锻炼身体，增强体质，促进幼儿身体素质全面发展
体育教育是锻炼幼儿身体素质及机能的重要方式，体育可以加速人体的新陈代谢，有效调节大脑的神经系统，提升人体运动器官和脏器官的运转效率，总而言之，体育活动是一项非常具有实际意义的运动。体育活动的一个主要作用是可以考查参与者发生条件反射的过程，所以体育的参与者都能够不同程度的开发自己的智力。对幼儿而言，这更是一种全面提升身体素质的非常有效的手段。其中，体育活动不但能够激发幼儿的学习兴趣和认识能力，并且不同的体育活动还能对幼儿的观察力、记忆力、判断力和创造力等能力进行有效的培养。体育活动不但缓解了课堂的枯燥氛围，也是对身体各项机能的有效练习。
（二）提高幼儿心理素质，促进幼儿的心理健康
幼儿处在儿童期和婴儿期之间，在这样的一个过渡阶段中，随着幼儿的快速生长，幼儿对外部世界所造成的行为活动也逐渐增加，而行为活动的变化又可以激发幼儿对外部世界的兴趣，进一步促进幼儿对事物的认知能力，幼儿的主观能动性随着认知过程的不断推进开始形成。由于体育的形式多彩多样，任何一位参与者都存在着获胜的可能性，不知不觉中，幼儿就可以通过体育初次感受到成功、失败和竞争的存在，而一些团体合作的体育活动又能让幼儿形成团结的意识，面对竞争时的心理状态及处理方式，这些活动无形中都能改善幼儿的心理状况，对提升幼儿的心理素质有着十分重要的影响。
（三）体育有利于幼儿摆脱自我中心的倾向
幼儿往往由很强的自我中心倾向，而研究发现体育的规则能够帮助幼儿慢慢摆脱以自我为中心的倾向，树立幼儿的群体意识，学会社会上的分工合作。在活动中儿童逐渐觉醒的自我意识是其发展的机制。等幼儿一定的自我意识形成之后，幼儿就学会了以别人的立场来看待自己，意识到他人和自己之间的关系，意识到在相互关系中自己的位置在哪里，从而逐步消除自我中心的意识。体育中的规则就是让儿童体会规则、学习运用规则来协调人际关系。
（四）体育活动可以提高幼儿的信息量
如今的社会就是信息的社会，信息技术已经影响到生活的方方面面。当然，这只是相对以前的社会而言，其实任何一个社会都饱含大量信息，并且都需要信息。社会中的每一个成员都应该掌握许多的信息，只不过如今的信息量是以前社会无法比拟的。今天的幼儿与我们的幼儿时期相比较，如果他们脑中储存的信息量为“586”，我们幼儿时期的信息量最多够“286”，但是有一点是一样的，体育增加了我们幼儿时期及如今幼儿的信息量。
三、体育教育在幼儿教学中的应用及应注意的问题
（一）体育教育在幼儿教学中的应用
1、在幼儿基本技能教学中的应用
作为一门锻炼身体提升身体素质的教育活动，体育教育也一样可以变成启发幼儿学习基本体育技能的一个非常有效的方法。现实生活中，我们常能在社会新闻及日常生活里听到有人摔跤摔出粉碎性骨折，或者每年夏天我们都能看到有儿童溺水而死的新闻。出现这种现象，归根结底是因为我国的幼儿体育教育的失败。幼儿教育者可以根据以上提出的问题进行有针对性的教学，可以教幼儿基本的游泳技能，可以教一些比如人工呼吸之类的急救知识，训练幼儿基本的反应能力和体能。
2、在幼儿教学中结束部分的应用
一般在学校体育课程快要结束的时候，体育老师常做的安排就是让学生自由活动，对自己的身体放松整理，幼儿体育教学作为体育教学的一部分同样也是如此。老师安排学生放松整理是为了消除他们在上课的过程中所产生的身心疲劳，让幼儿的身心可以有效的放松，让他们的情绪由兴奋不安转为心平气和。
为了达到这种效果，在幼儿的教学部分快要结束时，老师可以采用一些体育活动帮助学生们放松身心，比如说可以让学生们跳兔子舞，或着采取一些其他的负荷较小的体育活动，如“惊弓之鸟”、“背背悠”等，学生的身心既得到了放松，又保留了上课的兴趣，一举多得。
（二）应注意的问题
1、体育应具备教育性
在幼儿教学中引入体育教育的目的是为了让幼儿在体育活动中学会某个知识，因而体育活动的最终目的是教育，所以教师在选择和设计体育活动时应具备教育性，对幼儿的思想道德教育进行加强。体育活动在幼儿教学中的运用使得教学效率有了很大的提升，所以我们应充分利用体育活动，对活动的内容和形式进行提升，使得活动呈现出明显的教育特征，让幼儿在自然环境中学会克服心理障碍，形成顽强拼搏的良好品质。
2、体育活动内容应具备针对性
在体育活动的内容上要严格围绕教学内容进行设计，其次是针对本节课的任务和阶段进行，如在准备活动中引入体育活动的目的是为了让幼儿在热身过程中活动全身关节，为之后的运动做好铺垫，避免在运动过程中出现肌肉拉伤等现象。基本技能教学则主要是针对幼儿基本体育技能的提升，所以在活动内容设计上应多融入一些与体育技能相关的动作；课程结束部分的体育活动是为了让幼儿平复心情缓解课堂疲劳，所以这部分的活动设计应以柔缓、负荷小为主要原则，总之体育活动内容的设置应具备针对性。
3、体育教师应积极参与活动
在体育活动中体育教师不仅扮演着裁判员、组织员的角色，还应扮演活动参与者的角色。教师作为一名教育者在活动中能起到很好的示范作用，对教学效果的提升还有显著的作用。为了激发学生的兴趣，提高活动的质量，教师更应积极参与体育活动。另外，教师参与体育活动对活动中的人而言也是一个学习的榜样，在调动学生积极性的同时迅速拉近师生间关系，增加活动氛围。
四、结语
综上，幼儿体育教育工作既是素质教育的主导者，也是全面贯彻素质教育的关键，那么如何调动幼儿体育教育工作者的积极性？笔者认为应首先提高幼儿体育教育工作者的健身意识，树立正确的身心健康观念，对他们加强有关幼儿体育教育等知识的培训；其次，应积极开展幼儿体育与幼儿智力关系的研究工作；
再次，应明确统一幼儿体育教育目标，进一步完善和健全有关的行政监督机构；最后，还应经常开展各种类型的幼儿趣味运动会，宣传幼儿体育教育在培养现代人中的绝对优势。
参考文献：
[1]吴秋玲.论体育游戏在体育教学中的作用[J].华章，2010（27）.
[2]刘德春，肖嵘.浅谈体育游戏对幼儿的教育作用[J].郧阳师范高等专科学校学报，2013（13）.