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全面实施素质教育是新课程改革的主要目标，但在具体的教学过程中，学生的性格不同、基础不同、爱好不同，要使每一名学生都朝同一个方向发展是比较困难的，因此，我们常常发现班级上有所谓的“优等生”和“差生”的分别。面对这样的情况，新课程改革提出了分层教学策略。作为一名初中数学教师，笔者主要以初中数学教学的视角论述一下分层教学策略。