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【摘要】在高等职业技术学院，对医学生的教育应该不仅限于医学知识技能方面，还要加强职业道德方面的教育，即医德教育。教师的师德对医学生的医德形成起到潜移默化的作用。
【关键词】职业道德；师德；医德
中共中央、国务院在关于卫生改革和发展的决定中明确提出：“各级各类卫生专业教育都要突出职业道德教育，为全面提高卫生队伍素质打好基础”。显而易见，学校对医学生的教育不仅要体现在医学知识技能方面，还要在职业道德方面加强。怎样才能切实有效地加强对学生的职业道德教育呢？我认为，首要的是教师必须具有良好的职业道德，即古训：“身正为范”。
一、什么是职业道德？
“职业道德是指在职人员在职业活动中应当遵循的道德”（1）。职业道德是一般社会道德在职业活动中的体现。一个社会的分工是很复杂的，各行各业有其自身职业的特点，因而有相应的职业道德。一个人的生活有三分之一以上的时间是在职业活动中度过的。只有明确自己的职业道德，才能在职业岗位上确立具体的生活目标，选择具体的生活道路。
中国高校教师的职业道德规范有六条（2）：爱国守法；敬业爱生；教书育人；严谨治学；服务社会；为人师表。其核心实际上就是敬业爱生，教书育人，为人师表。我们学校的医学生是明天的医务人员，其职业道德，即是医德。医务人员医德规范包括（3）：救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人；廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私；为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密；互学互尊，团结协作。
二、教师对学生有典范作用
行为学理论认为：人的许多行为，特别是社会行为，常常是通过示范作用形成的。医学生的医德属于一个社会行为。其形成与学校、社会和家庭的教育有直接的关系。作为正值人生观、世界观形成时期的青少年，最易奉为表率的当数授业解惑的学校教师。从某种角度来说，教师就是学生的典范。教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等，都会给学生以重要影响，有时甚至是终身的。教师要敬业爱生，教书育人，热爱学生，医学生将来才会救死扶伤，体贴病人，时刻为病人着想；教师要服务社会，严谨治学，勇担社会责任，廉洁从教，医学生将来才会互学互尊，严谨求实，钻研医术。我曾经在一所医院从事过医生工作。与一批早年毕业于我校的德高望重的护理老前辈长时间共过事。从事教育工作后，又带教过多位毕业后在临床上深受病人喜爱的护士。这些优秀的护士都对工作认真负责。关心病人，时刻为病人着想，上班从不迟到早退。有时下班已回家但想起病人的某个护理问题还能改进，就又专门赶到医院解决。而且，从不以医谋私，还常常自己掏钱为经济困难的病人买饭菜。她们怎么会有这样良好的医疗道德风范呢？经过与她们的交谈，我了解到，其中最重要的原因是她们都有一个相似的经历，即在求学校时奉为榜样的教师都忠于教师职守，责任心强，关心学生。反之，据一位在医院从事管理工作的同志介绍，他们在处理一位不按时上班，同病人吵架，甚至开“搭车药”的实习生时，这名实习生竟然“理直气壮”地说，教自己的某教师上课就不认真，今天迟到，明天早退，对学生的提问也极不耐心。还看到某带习老师开了病人的“搭车药”从上述正反两方面的例子可以看出，在医学生的职业道德教育中，教师对学生有非常重要的典范作用。
三、以高度的责任感树好师德
有人认为，对学生进行医德教育，仅仅是学校党办和行管部门的工作。其实，这种想法是很片面的。对学生的医德教育是学校所有教职员工的职责，其中与学生接触最多的辅导员老师和每一个科任老师更是非常重要。作为教师，所讲的每次课，甚至课外的一言一行，都在学生的观察范围中，对学生都有一定的潜移默化作用。教书者必然育人。教育规划纲要就明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。中华人民共和国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会、中华人民共和国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会在二○一一年十二月还专门印发了《高等学校教师职业道德规范》，要求各个学校要组织学习并切实加强师德建设。对每一个教师来说，也应该充分认识到师德的重要性，随时不要忘记自己的典范作用。尤其是在市场经济物质诱惑下，许多青年教师或多或少的弱化了对自身修养的提升，降低了职业道德的要求，这不仅影响到一代或几代人的成长更为甚者他将影响一个民族兴衰荣辱（4）。因此，教师必须以高度的责任感去树立良好的职业道德风范。首先是要树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定献身教育的理想、信念。忠诚人民的教育事业。自尊自律，清廉从教，以身作则。要严谨治学，勤于进取，勇于钻研。要默而识之，学而不厌，始能做到，资之深，则取之左右逢其源也。要诲人不倦，认真授业。热爱学生，积极育人。要互敬互学，平等待人。要通过不断自我省察、自我调节、自我促进来保持和加强自身的职业道德。以自己的言行和高尚的道德去赢得学生的信赖和尊敬。
总之，作为纯洁人类灵魂的工程师，教师是学生的楷模，教师是学生的典范。要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生（2）。时时刻刻表现出美好的心灵和崇高的道德。真正做到“身正为范”。
参考文献
1. 夏征农 陈至立主编《辞海》（普及本）[M]，上海辞书出版社 2009年8月第六版：5100
2. 中华人民共和国教育部 中国教科文卫体工会全国委员会印发《高等学校教师职业道德规范》[Z]，二○一一年十二月二十三日
3. 中华人民共和国卫生部《医务人员医德规范及实施办法》[Z] ， 1988年12月15日颁发
4. 马春明.青年教师师德弱化成因浅析[J]，都市家教，2011，12（上半月）：245-246
作者单位：乐山职业技术学院
【关键词】职业道德；师德；医德
中共中央、国务院在关于卫生改革和发展的决定中明确提出：“各级各类卫生专业教育都要突出职业道德教育，为全面提高卫生队伍素质打好基础”。显而易见，学校对医学生的教育不仅要体现在医学知识技能方面，还要在职业道德方面加强。怎样才能切实有效地加强对学生的职业道德教育呢？我认为，首要的是教师必须具有良好的职业道德，即古训：“身正为范”。
一、什么是职业道德？
“职业道德是指在职人员在职业活动中应当遵循的道德”（1）。职业道德是一般社会道德在职业活动中的体现。一个社会的分工是很复杂的，各行各业有其自身职业的特点，因而有相应的职业道德。一个人的生活有三分之一以上的时间是在职业活动中度过的。只有明确自己的职业道德，才能在职业岗位上确立具体的生活目标，选择具体的生活道路。
中国高校教师的职业道德规范有六条（2）：爱国守法；敬业爱生；教书育人；严谨治学；服务社会；为人师表。其核心实际上就是敬业爱生，教书育人，为人师表。我们学校的医学生是明天的医务人员，其职业道德，即是医德。医务人员医德规范包括（3）：救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛；尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁；文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人；廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私；为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密；互学互尊，团结协作。
二、教师对学生有典范作用
行为学理论认为：人的许多行为，特别是社会行为，常常是通过示范作用形成的。医学生的医德属于一个社会行为。其形成与学校、社会和家庭的教育有直接的关系。作为正值人生观、世界观形成时期的青少年，最易奉为表率的当数授业解惑的学校教师。从某种角度来说，教师就是学生的典范。教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等，都会给学生以重要影响，有时甚至是终身的。教师要敬业爱生，教书育人，热爱学生，医学生将来才会救死扶伤，体贴病人，时刻为病人着想；教师要服务社会，严谨治学，勇担社会责任，廉洁从教，医学生将来才会互学互尊，严谨求实，钻研医术。我曾经在一所医院从事过医生工作。与一批早年毕业于我校的德高望重的护理老前辈长时间共过事。从事教育工作后，又带教过多位毕业后在临床上深受病人喜爱的护士。这些优秀的护士都对工作认真负责。关心病人，时刻为病人着想，上班从不迟到早退。有时下班已回家但想起病人的某个护理问题还能改进，就又专门赶到医院解决。而且，从不以医谋私，还常常自己掏钱为经济困难的病人买饭菜。她们怎么会有这样良好的医疗道德风范呢？经过与她们的交谈，我了解到，其中最重要的原因是她们都有一个相似的经历，即在求学校时奉为榜样的教师都忠于教师职守，责任心强，关心学生。反之，据一位在医院从事管理工作的同志介绍，他们在处理一位不按时上班，同病人吵架，甚至开“搭车药”的实习生时，这名实习生竟然“理直气壮”地说，教自己的某教师上课就不认真，今天迟到，明天早退，对学生的提问也极不耐心。还看到某带习老师开了病人的“搭车药”从上述正反两方面的例子可以看出，在医学生的职业道德教育中，教师对学生有非常重要的典范作用。
三、以高度的责任感树好师德
有人认为，对学生进行医德教育，仅仅是学校党办和行管部门的工作。其实，这种想法是很片面的。对学生的医德教育是学校所有教职员工的职责，其中与学生接触最多的辅导员老师和每一个科任老师更是非常重要。作为教师，所讲的每次课，甚至课外的一言一行，都在学生的观察范围中，对学生都有一定的潜移默化作用。教书者必然育人。教育规划纲要就明确提出，要加强教师职业理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。中华人民共和国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会、中华人民共和国教育部、中国教科文卫体工会全国委员会在二○一一年十二月还专门印发了《高等学校教师职业道德规范》，要求各个学校要组织学习并切实加强师德建设。对每一个教师来说，也应该充分认识到师德的重要性，随时不要忘记自己的典范作用。尤其是在市场经济物质诱惑下，许多青年教师或多或少的弱化了对自身修养的提升，降低了职业道德的要求，这不仅影响到一代或几代人的成长更为甚者他将影响一个民族兴衰荣辱（4）。因此，教师必须以高度的责任感去树立良好的职业道德风范。首先是要树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定献身教育的理想、信念。忠诚人民的教育事业。自尊自律，清廉从教，以身作则。要严谨治学，勤于进取，勇于钻研。要默而识之，学而不厌，始能做到，资之深，则取之左右逢其源也。要诲人不倦，认真授业。热爱学生，积极育人。要互敬互学，平等待人。要通过不断自我省察、自我调节、自我促进来保持和加强自身的职业道德。以自己的言行和高尚的道德去赢得学生的信赖和尊敬。
总之，作为纯洁人类灵魂的工程师，教师是学生的楷模，教师是学生的典范。要学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生（2）。时时刻刻表现出美好的心灵和崇高的道德。真正做到“身正为范”。
参考文献
1. 夏征农 陈至立主编《辞海》（普及本）[M]，上海辞书出版社 2009年8月第六版：5100
2. 中华人民共和国教育部 中国教科文卫体工会全国委员会印发《高等学校教师职业道德规范》[Z]，二○一一年十二月二十三日
3. 中华人民共和国卫生部《医务人员医德规范及实施办法》[Z] ， 1988年12月15日颁发
4. 马春明.青年教师师德弱化成因浅析[J]，都市家教，2011，12（上半月）：245-246
作者单位：乐山职业技术学院