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随着新课改不断深入,对高中地理教学提出了新要求,这给教师、学生等带来了新的教学理念。但是由于地理学科综合性较强,与生活密切相关的特殊性,这对地理教师的要求自然更高。在高中地理教学中,教师具备良好的地理认知结构,有助于教师教学,有利于学生接受很好地知识。然而,地理认知结构的构建中还存在一些问题,我们需认真分析,找到相应的措施进行完善。