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【摘 要】
当前，教师要积极探讨教学方法，激发学生的学习动力，增加课堂趣味性和文学性，让学生感受文学的魅力，提高学习积极性，从而提高教学效率。文章立足于高中语文课堂教學现状，主要分析了“充分激发学生活力，提高语文课堂效率的几点策略”。
【关键词】
高中语文 课堂活力 教学现状 教学效率 教学策略
由于高考的压力，现阶段大的高中课堂教学普遍存在缺少活力的现象，语文是一门充满魅力的学科，但是由于以应试教育为主导的教学方式，导致语文课堂变得枯燥乏味，学生感受不到文学的魅力，没有学习积极性。
一、尊重学生的主体地位，营造开发性课堂
在压抑的课堂环境中，学生的创作力不能被激发出来，因此教师应让学生参与到课堂中，让学生自主学习、积极思考。这种开放性的课堂环境可以营造活泼、民主的课堂氛围。科学研究表明，开发的课堂氛围可以让学生由被动听课变为主动听课，学生在学习到的过程中，积极思考、大胆探索，不断增强自己的自信心和上进心，构建了自己的思考体系，增强了学生的自信心。
在传统的高中语文课堂中，教师是课堂的主体，教师在讲台上传授知识，学生在讲台下被动接受知识，这种教学方式不能体现学生的主体性，制约了学生的思维，影响了学生的学习积极性。教师要转变教学观念，改变教学方法，让学生参与到课堂教学中。例如，在讲解作文的过程中，教师可以让作文写的好的同学分享自己的写作思路，学生在接到作文的命题时是怎么想的，然后再让台下的学生补充写作思路。这种教学方式能让每个学生都参与到课堂讨论中，增强课堂参与度，提高学习积极性。
二、课堂教学与生活相联系，充实课外活动
传统语文教学课堂注重知识的灌输，这是不符合素质教育的要求，不利于学生综合素质的培养。教师应在备课时，有意识的将生活中常见的情景融入课堂中，贴近生活的例子，有利于学生理解相关知识点，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，其次，让学生在生活化的情景中学习语文可以让学生知道语文与生活联系紧密，可以让学生了解语文在生活中的重要性，从而主动学习，教师也能创建充满活力的高中语文教学课堂。最重要的是，教师要多开展课外活动，让学生以小组为单位，在学校以外的地方学习、探索，学生在校外可以自由的展开探索，充分将语文学习与生活联系起来。
三、教师要给予学生积极评价，增强学生自信心
课堂评价是教学活动的重要环节，积极的课堂评价可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。例如，在学习《阿房宫赋》时，由于这篇文章篇幅较长，生词较多，学生在学习时可能会不知道应该从哪里下笔。教师可以激励学生先利用古汉语字典，查明各个生词的意思。最后，教师可以让学生以接火车的方式，轮流解释句子，教师给每个学生都给予评价，因为学生都提前预习过了，一般不会回答不出来问题，教师可以借机表扬学生，让学生感受到求知的快乐，拥有被人认同的满足感和成就感，长此以往，成绩优异的学生会越来越自信，而原来成绩较差的学生，会逐步建立起学习语文的自信，成绩也会逐步的提高，从而达到预期的教学目标，提高教学效率。
四、教师应用规范的教态
每个人都有心情不好的时候，但是教师在上课前一定要调整好自己的心情，不要把不好的情绪带到课堂上来，如果教师消极的情绪带到课堂上来，会影响学生的心情，导致学生的学习积极性降低。教师应该在上课前调整好自己的心态，以积极饱满的态度面对学生，才能创建充满活力的高中课堂。
五、引导学生发现文学之美
中华文化博大精深，教师引导学生发现了文学的魅力之后，学生就会自然而然的主动学习。要让学生感受到文学的魅力，教师首先要拥有优秀的语言表达能力，教师在授课过 程中，要注意用语规范和优美，让学生在上课的过程中感受到文学的韵律美。例如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》的时候，这篇文章是一篇极具韵律美的古诗，教师可以先富有感情的朗读这篇文章，再用优美的语言为学生讲解这篇文章。学生就可以感受到文学的美丽，从而提高学习效率。
六、趣味教学，增强课堂趣味性
传统的高中语文教学方式没有创新，学生感到枯燥乏味，不能激起学习兴趣。教师应该积极改进教学方式，注重课堂教学的趣味性，让学生改被动学习为主动学习，从而创建充满活力的语文课堂。例如，学生在学习《不自由，毋宁死》的时候，教师可以让学生模仿帕特里克.，上台进行演讲，这种教学方式不就可以提高学生的课堂参与度，而且还能提高学生的学习兴趣。除此之外，在学习《文学特长生能否特招时》教师可以组织学生展开课堂辩论，让学生以此主题展开辩论。当前社会是网络化的社会，教师在教学过程中要充分利用互联网的优势，利用多媒体播放一些与教学内容相关的歌曲、图片、视频等，学生对图片和视频的接受度比较高，从而激发学生的学习兴趣。像这样多样化的课堂模式可以调动学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生不再是被动的接受知识，而是主动学习，积极探索，长此以往，教师可以建立一个高效的高中语文教学课堂。
总而言之，在高中语文课堂教学中，要激发课堂活力，首先要激发学生的学习兴趣，让学生对学习内容产生兴趣，主动参与到课堂学习中。因此，教师要深入探究教学方法，让学生成为课堂的主角，参与到课堂教学中，其次，教师要增加教学趣味性，采取多样化的教学，让学生感受到文学的魅力，感受文字的韵律美，从而增加学习积极性。创新的教学方式可以加深学生对知识点的理解，促使学生综合能力的提高，创建高中语文高效教学课堂。
【参考文献】
【1】高振桐.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思【J】.教育现代化， 2016（23）
【2】李雪.高中语文态度的生成作用【J】. 佳木斯职业学院学报，2016（08）
【3】马璐，贾洋洋，苟江凤，张诗林，卢娥. 信息技术在高中语文学科教学中的应用研究【J】. 电脑知识与技术，2016（19）
当前，教师要积极探讨教学方法，激发学生的学习动力，增加课堂趣味性和文学性，让学生感受文学的魅力，提高学习积极性，从而提高教学效率。文章立足于高中语文课堂教學现状，主要分析了“充分激发学生活力，提高语文课堂效率的几点策略”。
【关键词】
高中语文 课堂活力 教学现状 教学效率 教学策略
由于高考的压力，现阶段大的高中课堂教学普遍存在缺少活力的现象，语文是一门充满魅力的学科，但是由于以应试教育为主导的教学方式，导致语文课堂变得枯燥乏味，学生感受不到文学的魅力，没有学习积极性。
一、尊重学生的主体地位，营造开发性课堂
在压抑的课堂环境中，学生的创作力不能被激发出来，因此教师应让学生参与到课堂中，让学生自主学习、积极思考。这种开放性的课堂环境可以营造活泼、民主的课堂氛围。科学研究表明，开发的课堂氛围可以让学生由被动听课变为主动听课，学生在学习到的过程中，积极思考、大胆探索，不断增强自己的自信心和上进心，构建了自己的思考体系，增强了学生的自信心。
在传统的高中语文课堂中，教师是课堂的主体，教师在讲台上传授知识，学生在讲台下被动接受知识，这种教学方式不能体现学生的主体性，制约了学生的思维，影响了学生的学习积极性。教师要转变教学观念，改变教学方法，让学生参与到课堂教学中。例如，在讲解作文的过程中，教师可以让作文写的好的同学分享自己的写作思路，学生在接到作文的命题时是怎么想的，然后再让台下的学生补充写作思路。这种教学方式能让每个学生都参与到课堂讨论中，增强课堂参与度，提高学习积极性。
二、课堂教学与生活相联系，充实课外活动
传统语文教学课堂注重知识的灌输，这是不符合素质教育的要求，不利于学生综合素质的培养。教师应在备课时，有意识的将生活中常见的情景融入课堂中，贴近生活的例子，有利于学生理解相关知识点，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，其次，让学生在生活化的情景中学习语文可以让学生知道语文与生活联系紧密，可以让学生了解语文在生活中的重要性，从而主动学习，教师也能创建充满活力的高中语文教学课堂。最重要的是，教师要多开展课外活动，让学生以小组为单位，在学校以外的地方学习、探索，学生在校外可以自由的展开探索，充分将语文学习与生活联系起来。
三、教师要给予学生积极评价，增强学生自信心
课堂评价是教学活动的重要环节，积极的课堂评价可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。例如，在学习《阿房宫赋》时，由于这篇文章篇幅较长，生词较多，学生在学习时可能会不知道应该从哪里下笔。教师可以激励学生先利用古汉语字典，查明各个生词的意思。最后，教师可以让学生以接火车的方式，轮流解释句子，教师给每个学生都给予评价，因为学生都提前预习过了，一般不会回答不出来问题，教师可以借机表扬学生，让学生感受到求知的快乐，拥有被人认同的满足感和成就感，长此以往，成绩优异的学生会越来越自信，而原来成绩较差的学生，会逐步建立起学习语文的自信，成绩也会逐步的提高，从而达到预期的教学目标，提高教学效率。
四、教师应用规范的教态
每个人都有心情不好的时候，但是教师在上课前一定要调整好自己的心情，不要把不好的情绪带到课堂上来，如果教师消极的情绪带到课堂上来，会影响学生的心情，导致学生的学习积极性降低。教师应该在上课前调整好自己的心态，以积极饱满的态度面对学生，才能创建充满活力的高中课堂。
五、引导学生发现文学之美
中华文化博大精深，教师引导学生发现了文学的魅力之后，学生就会自然而然的主动学习。要让学生感受到文学的魅力，教师首先要拥有优秀的语言表达能力，教师在授课过 程中，要注意用语规范和优美，让学生在上课的过程中感受到文学的韵律美。例如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》的时候，这篇文章是一篇极具韵律美的古诗，教师可以先富有感情的朗读这篇文章，再用优美的语言为学生讲解这篇文章。学生就可以感受到文学的美丽，从而提高学习效率。
六、趣味教学，增强课堂趣味性
传统的高中语文教学方式没有创新，学生感到枯燥乏味，不能激起学习兴趣。教师应该积极改进教学方式，注重课堂教学的趣味性，让学生改被动学习为主动学习，从而创建充满活力的语文课堂。例如，学生在学习《不自由，毋宁死》的时候，教师可以让学生模仿帕特里克.，上台进行演讲，这种教学方式不就可以提高学生的课堂参与度，而且还能提高学生的学习兴趣。除此之外，在学习《文学特长生能否特招时》教师可以组织学生展开课堂辩论，让学生以此主题展开辩论。当前社会是网络化的社会，教师在教学过程中要充分利用互联网的优势，利用多媒体播放一些与教学内容相关的歌曲、图片、视频等，学生对图片和视频的接受度比较高，从而激发学生的学习兴趣。像这样多样化的课堂模式可以调动学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生不再是被动的接受知识，而是主动学习，积极探索，长此以往，教师可以建立一个高效的高中语文教学课堂。
总而言之，在高中语文课堂教学中，要激发课堂活力，首先要激发学生的学习兴趣，让学生对学习内容产生兴趣，主动参与到课堂学习中。因此，教师要深入探究教学方法，让学生成为课堂的主角，参与到课堂教学中，其次，教师要增加教学趣味性，采取多样化的教学，让学生感受到文学的魅力，感受文字的韵律美，从而增加学习积极性。创新的教学方式可以加深学生对知识点的理解，促使学生综合能力的提高，创建高中语文高效教学课堂。
【参考文献】
【1】高振桐.现代化网络教育技术在高中语文教学运用中的反思【J】.教育现代化， 2016（23）
【2】李雪.高中语文态度的生成作用【J】. 佳木斯职业学院学报，2016（08）
【3】马璐，贾洋洋，苟江凤，张诗林，卢娥. 信息技术在高中语文学科教学中的应用研究【J】. 电脑知识与技术，2016（19）