摘 要：幼儿园是孩子们最初接触学校教育的地方，直接影响着孩子们最开始对学习的态度，因此幼儿园的教学十分重要。文章主要就幼儿园游戏教学的现状，以及教师在工作中遇到的情况进行分析，并对其中产生的问题进行探索和研究，并提出了提升教学效果的策略。
　　关键词：幼儿园;游戏教学;教学理念
　　中图分类号：G612
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0131-01
　　一、幼儿园游戏教学现状
　　1.教师游戏化教育理念意识淡薄
　　在传统教学方式中，幼儿教学一直是一大难题，教师一般直接传授给孩子们知识，通过提出问题、发现问题、解决问题的方式达到教学目的，但是孩子们根本还没有学习的概念，因此教师的教育理念至关重要，它直接影响到孩子们对学习的态度。教师要注重学生对知识的理解，而非成绩的好坏。对犯错的学生给予严厉的批评，会极大地打击孩子们学习的积极性。
　　2.教师游戏化教育技能缺乏
　　受到传统教学方式的影响，教师很难转变自己的教育方式，游戏化教育水平低，自身教学的能力不足，这就导致开展游戏教学会受到局限。同时由于幼儿没有自己成熟的做事标准，这就导致孩子们必须服从教师的教学安排，极大限制了孩子们主体性的发挥。
　　3.游戏时间与空间安排不合理
　　游戏化教学的开展必须是多方面的，不能仅仅局限于课本，应当采取多种形式的游戏教学活动，让孩子们在游戏中学到知识，达到教学的目的。由于孩子们对事物的认知和辨别力都不够强，因此在实际教学活动当中，游戏教育的时间长短，会对学习效果产生一定的影响。很多教师对游戏时间和空间安排不合理，孩子们没有形成良好的协调性和团体意识。因此，教师要考虑到不同的游戏时间和游戏区域，推动孩子们的思维发展。
　　4.教学资源不足
　　在游戏教学活动中，有些需要借助游戏材料，这是活动能够顺利进行的物质基础，游戏材料的数量，会直接影响到教学的质量。现在大多数的幼儿园都存在游戏材料单一的现象，有的时候甚至是形式主义，不允许取用，刚开始的时候，孩子们可能会有兴趣，久而久之，这些东西也就失去了其本身的意义。
　　二、幼儿园游戏教学的提升策略
　　1.树立正确的游戏教学理念
　　教師应当转变自己的教学理念，使自己的教学理念适应现在的教育发展，将游戏教学作为教育的主要手段，发挥其引导的作用，积极引导幼儿在游戏当中获取知识。教师要树立正确的游戏教学理念，并在与家长的沟通过程当中改变他们的思想观念，细致地阐述幼儿游戏教学对孩子的好处，转变家长们的态度，取得家长们的支持与理解。
　　2.培养教师的游戏化教育技能
　　教师应当提高自身的游戏化教育技能，增强自身专业素质。每个人的发展状况以及理解能力是不一样的，教师应当根据每个孩子不同的发展状况，做到以人为本，制订适应个人的教学计划。固定的游戏教育模式，限制了幼儿的发展，因此教师应当注重对自身教育技能的提升以及改进，从而提高课堂的教学质量。
　　3.游戏材料的丰富多彩
　　丰富的游戏材料可以方便制订更加丰富的游戏教学计划，满足幼儿的不同兴趣需求。教师在教学的时候，也应当正确引导幼儿对这些事物进行积极探索，提高其创造力与想象力，促进幼儿全面发展。
　　三、结语
　　游戏化教学的开展有利于幼儿学习，能在一定程度上开发孩子的智力，促进孩子的发展，也有利于教师教学目标的完成，为我国幼儿在学习方面奠定一定的基础。
　　参考文献：
　　[1]李林烛.整合课程背景下幼儿园游戏与教学整合的实践研究[J].大庆师范学院学报，2015（5）.
　　[2]童丽.幼儿园数学游戏化教学的有效开展[J].新课程（上旬刊），2015（12）：12-13.